Svaka ljudska sposobnost može se poboljšati i razviti. Alena Sevostyanova, učiteljica-psihologinja i savjetnica za obrazovanje, odgoj i razvoj djece predškolske dobi te usklađivanje odnosa dijete-roditelj, govori o tome što će djetetu pomoći u treniranju pamćenja i razmišljanja.
Pamćenje nije zamrznuta struktura, već proces koji se sastoji od pohranjivanja, analiziranja i reprodukcije stečenog iskustva. Stalno se razvija i mijenja tijekom vremena ovisno o informacijama koje ulaze u mozak.
Vrste memorije
Prema vremenu pohranjivanja informacija pamćenje može biti kratkoročno i dugotrajno; prema objektu pamćenja – vizualno, slušno, taktilno, emocionalno, olfaktorno, motoričko; prema obliku pohranjivanja – figurativno i verbalno. logični; prema sudjelovanju volje u procesu pamćenja – voljni i nevoljni.
Tijekom predškolske dobi razvoj pamćenja odvija se nehotično. Dijete nema svjestan cilj da nešto zapamti.
Učenikovo je pamćenje već dovoljno razvijeno da pamti podatke po volji, odnosno voljno. Djeca školske dobi sposobna su graditi logičke lance, analizirati informacije i donositi zaključke. Percepcija informacija izravno ovisi o dobi djeteta.
0–2 godine. U prvim godinama života motorička memorija se aktivno razvija: dijete pamti geste i pokrete i pokušava ih ponoviti.
2–4 godine. U ovoj fazi dolazi do razvoja nehotičnog pamćenja. Beba pamti sve što vidi i čuje.
5–6 godina. Nehotično pamćenje nastavlja se razvijati, potičući dijete da zapamti ono što ga zanima. Ali u ovoj dobi već se može nečega prisjetiti po volji, odnosno počinje raditi voljno pamćenje.
6–12 godina. Djeca osnovnoškolske dobi sposobna su za dobrovoljno pamćenje i spremna su uložiti potrebne napore kako bi zapamtila ono što im se nudi. No informacije koje su im zanimljivije ipak se brže apsorbiraju.
Što nam je činiti?
Da biste trenirali svojevoljno pamćenje, svaki dan pitajte dijete čega se sjeća od prošlog dana, zamolite ga da usporedi događaje od danas i od juče.
Izbjegavajte učenje napamet i natrpavanje. Pokušajte zainteresirati dijete.
Ponavljanje je majka učenja. Kako bi se informacije učvrstile u dugoročnom pamćenju, potrebno im se povremeno vraćati. Na primjer, možete s djetetom pročitati pjesmu ujutro, ponoviti je navečer i vratiti se pročitanom svaki drugi dan.
Glavni uvjeti treninga
- Igramo se s djetetom, a ne dajemo zadatke. Inače će motivacija biti nula.
- Igrajte "nejednokratne" igre koje ne dosade.
- Roditelji su aktivni sudionici igre, a ne kontrolori.
- Odaberite igre u kojima možete poboljšati svoje rezultate, umjesto da se zaustavljate na jednom postignuću.
Igre za vježbanje pamćenja
Stavila sam u torbu…
Roditelj kaže: “Ja započnem rečenicu, ti trebaš ponoviti moje riječi i dodati svoje. Ponovit ću za vama i dodati svoje. Pitam se koliko riječi možemo dodati?”
Na primjer: “Stavio sam jabuku u torbu”, “Stavio sam jabuku i bilježnicu u torbu” itd.
Fotoaparat
Riječi odrasle osobe: “Zamislimo sebe kao kameru. Kada prolazimo pored kuće (osobe, automobila, kipa), trebamo je fotografirati očima. A kad skrenemo iza ugla, počinjemo se sjećati kako je izgledao.”
Lozinka dana
Obraćajući se djetetu, mama ili tata kaže: “Predlažem da ujutro smislimo lozinku koju ćemo morati pamtiti cijeli dan, a navečer kad se nađemo, reći ćemo jedno drugome.”
Vratite slijed
Na stol stavite nekoliko malih predmeta različite teksture u nizu: igračku, kolut, loptu, jabuku itd. Pozovite dijete s povezom na očima da ih opipa. Zatim pomiješajte predmete i zamolite dijete da ih stavi (ne više naslijepo) na stol redoslijedom kojim su bili izvorno.
Ponavljaj za mnom!
Ova se igra može igrati s jednim djetetom ili s grupom, na primjer, na igralištu. Djeci je potrebno pokazati plesne pokrete, krećući se od jednostavnih prema složenima, i zamoliti ih da ponove.
Zaustavite se na vrijeme!
Prije početka igre morate se dogovoriti s djetetom (djecom) koje je kretanje zabranjeno: na primjer, skakanje na mjestu. Igra se sastoji od ponavljanja pokreta za voditeljem. Kad vođa napravi nedopušteni potez, svi moraju stati. Tko ne reagira na vrijeme ispada iz igre.
Što je s razmišljanjem?
Misaoni proces je sposobnost obrade i transformacije informacija. Njegove glavne funkcije: generalizacija, analiza, usporedba dolaznih informacija, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza i zaključivanje. Brzina razmišljanja i sposobnost rasuđivanja također se mogu trenirati, razvijajući tako važnu vještinu kao što je kreativnost.
Igre za vježbanje vašeg razmišljanja
Različito
Riječi odrasle osobe: “Svaki predmet ima svoju svrhu. Na primjer, imamo čašu za piće vode. Kako bismo drugačije mogli koristiti staklo?"
Primjeri: posadite cvijet, koristite ga kao vazu, stavite male igračke itd.
Staklenka
Roditelj kaže: “Zamislite da imamo staklenku od tri litre. Pogledajmo oko sebe i odlučimo što možemo staviti u njega. Najvažnije je ne zaboraviti da ove limenke imaju grlo manje od same limenke.”
Dobar i loš
U svakoj situaciji možete pronaći nešto dobro i nešto loše. Na primjer, kada sunce jako sja, dobro je da se možete sunčati, ali je loše što se zemlja brzo suši.
Primjeri situacija: pada kiša, telefon je pokvaren, sladoled se otopio itd.
Usporedi
Mnogi predmeti i živa bića koja nas okružuju na neki su način slični, a na neki način različiti. Razmislimo po čemu su, primjerice, mačka i vjeverica slične. I kako se razlikuju.