Kada je u pitanju igranje nečega sa svojim djetetom, mnogi roditelji preferiraju obrazovne ili obrazovne igre. “Igre moraju biti ispravne i moraju nečemu naučiti!” Zagovornici metode terapije igrom usmjerene na dijete (CCPT) smatraju da je korisno da se djeca ponekad igraju onako kako sama žele, a ne kako bi odrasli trebali.
Terapija igrom danas se odnosi na mnogo različitih psihoterapijskih metoda pomoći djeci. Ono što ih povezuje je igra, ali njihovi ciljevi mogu biti različiti: nekome je važniji razvoj, nekome učenje, trećima psihološka pomoć.
“Terapija igrom, usmjerena na dijete, pripada trećoj skupini”, kaže dječji psiholog i terapeut igrom Alexander Pokryshkin. ITCR se, prema svojim pristašama, razlikuje od ostalih po tome što je fundamentalno nedirektivna tehnika. Njegovo glavno načelo je pratiti dijete i stvoriti uvjete u kojima će se dijete otvoriti samo, bez uplitanja i uputa odrasle osobe.
Što znači usmjerenost na dijete?
Ova vrsta terapije igrom temelji se na unutarnjim iskustvima djeteta. Terapija igrom prilika je da se “zaviri” u njegov unutarnji svijet koji zaslužuje poštovanje.
Ako odrasla osoba pokazuje poštovanje i brigu za djetetov unutarnji svijet, tada će se dijete moći samostalno nositi sa svojim iskustvima.
“Metoda terapije igrom usmjerene na dijete pomaže nama, odraslima, ne nudeći djetetu neku posebnu igru, već ga jednostavno pratimo na određeni način, držimo se uz njega, pokazujemo dobronamjernost, poštovanje i brigu. Glavna ideja ITCR-a je podržati dijete i pomoći mu da prebrodi poteškoće koje su mu se pojavile u životu”, objašnjava stručnjak.
Kako funkcionira sesija?
igračke
Tijekom terapije igrom dijete (od 2 do 12 godina) nalazi se u sobi s puno igračaka. Igračke su odabrane prema sljedećim kategorijama.
- Ljudi: obitelji, predstavnici različitih profesija.
- Fantastična bića, konvencionalno dobra i zla.
- Životinje: divlje, domaće, životinjske obitelji.
- Kuća i sve što je povezano s njom.
- Prijevoz.
- Oružje, vojnici.
Igraonica može sadržavati pješčanik, pribor za crtanje, igre prstima i još mnogo toga. Moguće je koristiti konstruktor, ali samo bez uputa. To će vam omogućiti da svom djetetu ne namećete određeni scenarij igre.
Zadaci
- Glavni zadatak odrasle osobe tijekom sesije je nježno prenijeti odgovornost za igru na dijete. Odrasla osoba može sudjelovati u igri, ali dijete ostaje glavno u igri.
- Drugi zadatak je održavanje prijateljske, tople atmosfere. Dijete mora shvatiti da odrasla osoba pored njega ne samo sjedi i gleda, da je prijateljski nastrojena i pažljiva.
- Treći zadatak je reagirati i “reflektirati” ono što se događa. Odrasla osoba imenuje djetetove radnje, prepričava značenje onoga što vidi, ali to čini vrlo pažljivo, ne donoseći ništa svoje. Odražava postupke djeteta i osjećaje djeteta i likova: "Činiš se uzrujanim što nije uspjelo", "Činiš se sretnim s onime što si napravio."
I konačno, četvrti, vrlo značajan aspekt.
Odrasla osoba cijelo vrijeme podržava dijete i skreće mu pozornost na ono što je postiglo. Ne općenito, u širem smislu, već na konkretnom primjeru: “Htjeli ste sagraditi toranj, uspjeli ste.”
Poželjno je da tijekom igre bude što više takvih situacija. Potrebno je pomoći djetetu da vidi situaciju uspjeha. Vrlo je važno zadržati neutralan ton: izbjegavati vrijednosne sudove (bravo! Pametnica!), ne iznositi svoje mišljenje (lijepo, dobro, super), nego govoriti konkretno o tome da je dijete postiglo ono što je željelo.
Ograničenja
Mnogi roditelji misle da ako se uvijek slažete s djetetom, onda to izgleda kao situacija permisivnosti. Naravno, to nije točno, jer ograničenja i dalje postoje. Prije svega, što se tiče vremena. Ovisno o dobi, igra može trajati od 40 do 60 minuta. Dijete se uvijek unaprijed upozori da će igra završiti kada vrijeme istekne. Naravno, postoje i očita ograničenja u tome da ne smijete razbijati igračke i ozlijediti odraslu osobu.
U kojim situacijama je indicirana terapija igrom?
Pojačana konfliktnost, agresivnost, tvrdoglavost, nemir, tjeskoba, sramežljivost, strah od neuspjeha, bilo kakvi emocionalni problemi i poremećaji, socijalna nesposobnost, emocionalna nestabilnost – sve su to indikacije za primjenu ITCR-a.
Terapija igrom pruža djetetu priliku da glumi i istražuje svoje osjećaje i probleme (napetost, neizvjesnost, agresivnost, strah).
U igri se dijete izražava krajnje iskreno i prirodno, u prisustvu odrasle osobe uči razumjeti sebe i druge te može dati oduška svojim osjećajima i distancirati se od njih.
https://www.youtube.com/embed/Bqz0a0aTKnM
“Treba zapamtiti da se terapija igrom može provoditi sa svakim djetetom, čak i ako ono nema nikakvih poteškoća. Razigrane aktivnosti pomažu djeci da postanu fleksibilnija jer na taj način uče tražiti različite opcije za odglumljivanje situacija, objašnjava Alexander Pokryshkin. “Kao rezultat toga, dijete se osjeća samopouzdanije. Mijenja se njegova predodžba o sebi i onima oko njega, postaje pozitivnija. Najvažnije u takvoj igri je koncentriran doživljaj aktivne pažnje na sebe, što djeci često nedostaje.”
Igra je djetetov oblik mišljenja u kojem usvaja vlastita iskustva. I gledajući tu igru, pomažući mu, stvarajući uvjete u kojima će se brže otvoriti, dajući mu snagu u prijateljskoj atmosferi, pomažemo djetetu da proživi svoje osjećaje.
Roditelji mogu sami raditi sa svojim djetetom
„Danas je terapija igrom osmišljena na takav način da što aktivnije uključi roditelje u ovaj proces, obučava ih, pomaže im da ovladaju ICT vještinama i da ih primjenjuju kod kuće“, objašnjava Alexander Pokryshkin. — Ovakvo druženje najprirodniji je način komunikacije s djetetom. Da bi to učinili, roditelji će samo trebati imati set igračaka (po kategorijama) i obavijestiti dijete da će sada imati posebno vrijeme za igru.”
Roditelji mogu svladati principe ITCR-a na posebnom tečaju, a za to ne moraju imati psihološko obrazovanje.
Terapija igrom daje roditeljima dodatne načine da psihički pomognu svom djetetu, omogućuje im da ga bolje razumiju, češće budu zajedno, podržava i jača osjećaj privrženosti, razvija i jača emocionalni kontakt s djetetom koji je neophodan za njegov razvoj.
Knjige na temu:
G.L. Landreth “Terapija igrom: umjetnost odnosa”: trans. s engleskog, predgovor I JA. Varga (Međunarodna pedagoška akademija, 1994.)
A. Kraft, G.L. Landreth “Roditelji kao psihoterapeuti” (MPSI, 2000.)
“Novi pravci u terapiji igrom. Problemi, procesi i posebne populacije”: ur. G.L. Landreth (Cogito centar, 2007.)
Fotografija: Collection/iStock