O tome kako bi roditelji trebali ispravno reagirati na neočekivanu igru skrivača govori Oksana Suetina, psihologinja i istraživačica u Laboratoriju za edukaciju i sveobuhvatnu habilitaciju djece s autizmom Zavoda za odgojno-pedagoški rad.
"U kući sam!"
Roditelji često primjećuju interes svoje djece za male zatvorene prostore u kojima se djeca skrivaju od roditelja, tamo se igraju ili jednostavno sjede neko vrijeme. Dijete može pronaći “zaklon” gotovo svugdje gdje može stati i osjećati se ugodno: u ormaru, ispod stola, ispod kreveta, iza zastora, ispod tobogana ili ispod klupe na igralištu.
„Sklonište“ je ugodno, tiho i mirno mjesto, mali zatvoreni prostor u kojem dijete može ostati duže vrijeme, smiriti se i osjećati se sigurno.
Razdoblje penjanja u razna "skloništa" tipično je za ranu i predškolsku dob – u ovoj fazi dijete aktivno proučava svijet oko sebe, pažljivo savladava sve dostupne i nedostupne prostore, pronalazeći sigurna, tiha mjesta za sebe.
Ovaj zanimljivi aspekt razvoja ogleda se u nizu dječjih igara. „Skrovišta“ za djecu tipičnog razvoja nisu samo način da se opuste, ugode i tišine, već i element igre, kojem se dijete s vremena na vrijeme vraća. Na primjer, organizira čajanku za lutke u ugodnom prostoru ispod stola.
Kako beba raste, potraga za "skloništima" postaje mu sve manje zanimljiva, a drugi hobiji i igre dolaze na njihovo mjesto.
Ne samo igra
Potraga za “skrovištem” često se nalazi i kod djece s poremećajima iz spektra autizma (ASD) rane, predškolske i osnovnoškolske dobi; ponekad se potreba da budu u "skloništu" nastavlja s njima u starijoj dobi.
Za razliku od obične djece, dijete s ASD-om može se iznenada, bez prethodne igre, sakriti u “sklonište” (ispod kreveta ili kauča, u ormar, u kupaonicu) i tamo ostati dugo vremena.
To može učiniti kada se pojave osjetilni ili emocionalni dojmovi koji su za njega prejaki i neugodni ili kada ga drugi ljudi ometaju u uobičajenim aktivnostima. U ovom slučaju, iznenadni odlazak u "sklonište" kombiniran je s kategoričkim odbijanjem odlaska, s nasilnim negativnim emocionalnim reakcijama kada se pokušava pogledati u "sklonište" ili pokupiti dijete odande.
Ovakvo ponašanje može zabrinuti roditelje, budući da djetetov izbor mjesta "skloništa" i boravak u njemu može postati pravi problem za obitelj.
- Dijete može odabrati prostorije poput kupaonice ili WC-a kao "sklonište", što značajno komplicira život obitelji. U ovom slučaju nitko od članova obitelji ne može koristiti ove prostorije, jer pokušaj ulaska u njih izaziva jaku negativnu reakciju djeteta.
- Dijete se može sakriti na mjestima u stanu koja za njega nisu sigurna. Na primjer, dijete s ASD-om sa smanjenom osjetljivošću na bol uvlači se u uski prostor ispod sofe i svaki put se počeše.
- Dijete može zalupiti vratima, zatvoriti zasune (u kupaonici, zahodu, na balkonu, u autu), ali ih ne može otvoriti.
Ako se dijete aktivno skriva, važno je da roditelji razumiju razlog tako hitne potrebe za privatnošću i mirom, te da promisle o mogućnostima „skrovišta“ koja su prihvatljiva obitelji i sigurna za dijete.
Specijalni "skrivači"
Pronalaženje “skloništa” i boravak u njemu za dijete s ASD-om obilježje je dobi i način samopomoći. U nekim slučajevima to je jedini dostupan način da se beba nosi sa osjetilnim i emocionalnim preopterećenjem. Tako se može nositi s bučnim obiteljskim odmorom, s dolaskom gostiju, s neugodnim glasnim zvukovima popravaka iz susjednog stana.
Kategorička zabrana boravka u “skloništu” za dijete s ASD-om nije konstruktivna. Situacije kada dijete, imajući potrebu sakriti se, to ne može učiniti (primjerice, kada je uobičajeno mjesto "skloništa" nedostupno), izazivaju porast njegovog negativnog emocionalnog stanja koje se može manifestirati vrištanjem, opsesivnim pokretima i ponekad u agresiji ili samoozljeđivanju.
To je zbog karakteristika djece s ASD-om. Karakterizira ih izrazita osjetljivost na određene osjetilne utjecaje iz svijeta koji ih okružuje (zvukovi tehnike, lavež pasa, buka aviona, glasan smijeh, glazba) i izrazito niska izdržljivost u emocionalnom kontaktu s ljudima oko sebe. Istodobno, dijete nije uvijek u stanju nositi se s rastućom nelagodom ili razgovarati o njoj.
Važno je razumjeti da je za dijete s ASD-om boravak u “skloništu” prilika da:
- smiriti se i doći u ugodno stanje nakon senzornog preopterećenja (boravak u bučnoj prostoriji, na mjestu s jakim mirisima ili odsjajem svjetla);
- sakrij se od onoga što te plaši;
- opustite se nakon komunikacije s drugima;
- izbjegavajte zahtjeve ili zahtjeve ljudi oko vas.
Važno je da se roditelji uključe u igru
Nakon što ste shvatili razlog skrivanja, postupno možete prijeći na konstruktivniji način interakcije s djetetom s poremećajem autizma koje se skriva. Na primjer, kroz emocionalni i semantički komentar trenutka odlaska djeteta s ASD-om u „sklonište“ i njegovog boravka u njemu.
– Lisa se dovoljno igrala i trčala uokolo – možete sjediti u kući u tišini – opustite se i lezite, steknite snagu.
– Saša je umoran – sad će sjesti i odmoriti se, pokriti se bolje, s pokrivenom glavom, da se još bolje odmori.
– Kako se Kolja dobro sakrio, kako Kolja sjajno igra skrivača, ne mogu ga naći!
Također možete komentirati izlazak iz „skloništa“ (jednostavnim i djetetu razumljivim frazama), nastavljajući davati smisao bebinom boravku u zatvorenom prostoru.
– Kuc-kuc, tko živi u maloj kući, tko živi u niskoj? Oh, ovdje Vanya živi i počiva. Vanja, vrijeme je za ručak! Želi li se Vanja još odmoriti? Vanja, odmori se i dođi jesti. Mama je napravila tvoje omiljene palačinke.
Uz pomoć emocionalnog i semantičkog komentara, roditelji mogu riješiti niz važnih problema u takvoj situaciji:
- dati smisao djetetovim postupcima;
- ukazati bebi na njegovu potrebu za odmorom;
- razgovarati i opisati njegovo emocionalno i fizičko stanje: „umoran“, „uznemiren“ itd.;
- dajte djetetu priliku da se odmori bez prekidanja kontakta s članovima obitelji: "Lera će se odmoriti, dobiti snagu, a moja baka i ja ćemo se jako, jako veseliti Leri!";
- sugerirati djetetu mogućnost igrovne interakcije.
Što se može planirati unaprijed
Potreba za "skloništem" kod djeteta s ASD-om može trajati dugo vremena – ne samo u predškolskoj, već iu školskoj dobi. Roditelji se na to mogu unaprijed pripremiti slijedeći posebnu strategiju.
1. Ponudite djetetu opcije za “sklon” koje kasnije može uključiti u interakciju u igri (šator za igru, baldahin, nadstrešnica).
2. Učinite „sklonište“ što pokretnijim, što će vam omogućiti da ga premjestite u školu, ponesete sa sobom u posjet ili na izlet. Takvo "mobilno sklonište" može biti mali šator, tunel za igru ili teška debela deka.
3. Iznenadno povlačenje u “sklonište” pretvorite u planirani godišnji odmor. Na primjer, ako primijetite da je dijete uznemireno ili ga iritira buka, možete mu ponuditi da se odmori ne čekajući da “pobjegne” u “sklon”.
Naravno, s godinama, a posebno uz sustavnu psihološko-pedagošku pomoć usmjerenu na razvoj emocionalne sfere, dijete s ASD-om može postati otpornije. Njegova potreba za “skloništem” kao oblikom zaštite od vanjskog svijeta i izbjegavanjem kontakta postupno će se smanjivati. Dijete će se rjeđe skrivati, manje vremena provoditi u „skrivanju“, a situacija „skrivača“ može se pretočiti u razigranu interakciju koja će razveseliti dijete i njegove bližnje.
Razgovarala Anna Demina
Fotografija: Collection/iStock