Ići u školu je lako!

Prijelaz s dugih ljetnih praznika na školu izazovno je vrijeme i za roditelje i za djecu. Pogotovo ako je riječ o djetetu s mentalnom retardacijom. Istraživačica u Laboratoriju za obrazovanje i sveobuhvatnu habilitaciju djece s mentalnom retardacijom IKP RAO, pedagoška psihologinja Ksenia Syrovatkina-Sidorina, danas govori o tome kako pomoći budućem prvašiću ili osnovnoškolcu da dođe u pravo raspoloženje. , naviknuti se na rutinu i naučiti uživati u školi i znanstveni novak u Laboratoriju za obrazovanje i sveobuhvatnu habilitaciju djece s mentalnom retardacijom IKP RAO, učiteljica-defektolog Anastasia Akulina.

Obnovimo unaprijed

Najbolje je prijelaz s godišnjeg odmora u školu započeti unaprijed, nekoliko dana ili tjedan dana prije 1. rujna. Postupno prijeći na školsku dnevnu rutinu . Dijete može ići u krevet malo ranije, ustati ranije, glatko ući u rutinu. Isto tako, važno je pravilno organizirati obroke u isto vrijeme, svakako za stolom. Smanjite vrijeme ispred ekrana – na gadgetima i TV-u.

Uvedite sesije od 10-15 minuta s ciljem ponavljanja nekog gradiva koje se učilo u vrtiću ili prethodnom razredu.

Razvijte voljnu kontrolu . U pravilu se tijekom praznika mnoga djeca bave samo onim što žele. Kada se pripremate za novu školsku godinu, često zamolite dijete da vam pomogne oko nečeg monotonog – nečega što mu je u početku nezanimljivo. Na primjer, rastaviti perilicu posuđa, vješati rublje i sl. Ove radnje su važne kao čin volje, odnosno dijete se mora prisiliti da nešto učini samo zato što ga je odrasla osoba zamolila. Također je vrlo važno uvesti igre s pravilima, edukativne igre usmjerene na razvoj pamćenja, logike i mišljenja.

Pridržavajte se vremena – možete posvuda postaviti pješčane satove, postaviti alarme, definirati vrijeme za dovršavanje nekog zadatka. To će pomoći djetetu da počne osjećati vrijeme i odrediti unutarnje granice.

Zadržati neovisnost . Roditelji često šalju svoju djecu u svoju daču ili selo tijekom praznika, a mnogi bake i djedovi pokušavaju ne "naprezati" dijete obavljajući neke kućanske poslove ili slijedeći pravila. I vrlo je važno obnoviti samostalnost bliže školi, kako bi se dijete moglo brinuti za sebe, nositi tanjur nakon jela, izabrati odjeću i obući se, spakirati torbu itd.

Pripremite svoje dijete psihički i emocionalno . Prije svega, zapamtite da je dijalog važan, a ne monolog-notacija. Također se možete obratiti stručnjaku ako vaše dijete ima bilo kakve specifične strahove vezane uz komunikaciju s odraslima ili vršnjacima.

Važno je da roditelji stvore određenu atmosferu kako bi polazak djeteta u školu doživljavali s radošću, a ne sa strahom.

Također, dajte djetetu priliku da sam organizira svoje radno mjesto, zajedno s vama odabere aktovku, kupi olovke, olovke, bilježnice i položi ih na stol. Budući student mora shvatiti da ima sve spremno i da će sve uspjeti.

Provedite svoje praznike . Prije početka školske godine možete otići negdje gdje je vaše dijete dugo sanjalo posjetiti: zabavni park, cirkus, zoološki vrt itd.

S budućim prvašićima možete napraviti i adventski kalendar , sličan onima koje mnogi roditelji izrađuju prije Nove godine. Kalendar može biti u obliku kutijica, ladica, omotnica s malim, jednostavnim zadacima i nagradama za svaki dan. Možete izraditi adventski kalendar za tjedan ili nekoliko dana. Na primjer, kemijske, olovke, gumice, flomastere možete staviti kao male poklone i tako skupljati sadržaj svoje pernice.

Stvaranje emocionalnog raspoloženja

Ponekad se događa da, iako je dijete sa stanovišta znanja spremno za školu (zna čitati, pisati, pravilno drži olovku i sl.), emocionalno nije spremno za školu: nema motivacije. Stoga je iznimno važno kod djeteta stvoriti određeno psihičko raspoloženje.

Roditelji u razgovoru trebaju naglasiti da će nakon početka školske godine obitelj još imati vremena za zajednički odmor . Pričekat će to i nastojati imati više takvih trenutaka odmora.

Ne uskraćujte djeci sve užitke na koje su možda navikli tijekom odmora. Naviknite se na novi režim glatko i postupno, svakako pregovarajte s djetetom. Takva komunikacija posebno je važna za djecu s mentalnom retardacijom.

Kako bi anksiozno dijete lakše ušlo u rutinu, učitelj razredne nastave može održati mali motivacijski događaj s cijelim razredom.

U posljednjim tjednima praznika komunikacija s prijateljima bit će vrlo važna za dijete, ni u kojem slučaju ne smijete ograničiti tu komunikaciju.

Mi stvaramo motivaciju

Motivacija je jedno od najvažnijih načela za uspjeh u školi. Samo dijete koje želi ići u školu i zna zašto to želi neće imati problema, neće ga trebati tjerati da uči, plašeći ga lošim ocjenama i kaznama.

Postoji nekoliko vrsta motivacije.

Kognitivna motivacija (učenje). Prilično je teško stvoriti takvu motivaciju, pogotovo za dijete s mentalnom retardacijom, ali se može. Važno je stalno naglašavati koliko je zanimljivo učiti i učiti nešto novo.
Komunikativna motivacija. Ovo je prijateljstvo i komunikacija. Svakako recite svom djetetu kako je lijepo upoznati nove klince u razredu, kako će im biti zanimljivo i zabavno. Ne biste trebali reći svom djetetu da će morati ići u školu samo da bi učilo.
Osobna motivacija. Ako vaše dijete ide prvi put u školu, upoznajte ga s razrednikom ili mu pričajte o njemu. Ili podsjetite svoje dijete na njegovu omiljenu učiteljicu.
Predmetna motivacija je relevantna za djecu koja ne idu prvi put u školu. Razmislite sa svojim djetetom o njegovim omiljenim klubovima i satovima.

Priprema za školu budućeg prvašića

Mnogi roditelji pogrešno vjeruju da ako dijete zna čitati, računati i pisati, onda je dovoljno pripremljeno za školu. No zapravo je priprema za školu dug, višekomponentan proces sazrijevanja djeteta tijekom razvojnog razdoblja.

Ovaj koncept uključuje fizičku, psihičku i pedagošku spremnost.

Fizička zrelost znači sposobnost sjediti i držati se uspravno te držati olovku u ispravnom položaju. Ako je djetetu teško kontrolirati se: mišići nisu dovoljno opušteni, neće mu biti lako sjediti cijeli sat.

Psihološka spremnost uključuje:

osobno (koliko je dijete emocionalno pripremljeno);
komunikativno-socijalna (komunikacija s vršnjacima i s odraslima: može li dijete samostalno pristupiti odrasloj osobi i zatražiti pomoć);
intelektualni (razmišljanje, pamćenje, pažnja).

Važno je zapamtiti da su brojanje i pisanje samo jedna od komponenti djetetove pedagoške spremnosti za školu.

Dijete mora imati određeni senzorni razvoj i motoriku. Na primjer, poznavati pojmove više – manje , uže – šire , više – niže , itd. Mora znati različite klasifikacije: povrće, voće, životinje, namještaj itd.

Kada se pripremate za prvi razred, svakako obratite pozornost na izazove. Nemojte se bojati vratiti se i popuniti praznine.

Jasno objasnite teške stvari i nemojte grditi dijete ako mu je lakše brojati na prste ili predmete.

Važno je da učitelji i roditelji upamte da se od djeteta s mentalnom retardacijom ne može zahtijevati nagli prijelaz s igre na učenje, već je igru potrebno uključiti u proces učenja i izrade domaćih zadaća.

Možete čak i pisanje zadaće pretvoriti u određenu igru-ritual, na primjer, svaki put kada radite zadaću s nekom igračkom.

Znakovi spremnosti djeteta za školu

Kada razmišljate o spremnosti djeteta s mentalnom retardacijom za školsku godinu, obratite pozornost na sljedeće znakove.

Za budućeg prvašića

Dijete može smisliti priču na temelju slika. Dijete naglašava prvi ili zadnji glas u riječi i pravilno koristi prijedloge u govoru.
Dijete može verbalno prebrojati broj predmeta, odrediti gdje ih ima više, a gdje manje (prihvatljivo je nepoznavanje brojeva).
Dijete zna složiti predmete prema različitim karakteristikama (poznaje klasifikacije).
Dijete može ispuniti grafičke zadatke (zaokružiti ili nacrtati složeni uzorak na temelju uzorka).

Za učenike 2. razreda i starije

Dijete može brojati i rješavati primjere koji uključuju prolazak kroz desetice (na primjer, brojanje na prste ili pomoću štapića za brojanje). Pokušajte učeniku ponuditi nestandardni zadatak koji se može primijeniti u životu. Na primjer, zamolite da prebrojite knjige na policama.
Dijete može pročitati problem i samostalno ga riješiti.
Dijete može odrediti broj riječi u rečenici, broj glasova i slogova u riječi. Imenuje riječ glasovima. Važno je da roditelji razumiju je li dijete razvilo osnovne vještine pisanja riječi. Vrlo često upravo kod djece s mentalnom retardacijom takve poteškoće mogu trajati tijekom cijele osnovne škole. Logoped može pomoći u rješavanju ovih problema. A predmetni učitelj, znajući za takve poteškoće, može neko vrijeme djetetu davati lakše zadatke.
Dijete je orijentirano u vremenu, datumima i danima u tjednu.
Dijete može samostalno ili uz pomoć rješavati logičke zadatke.
Dijete pravilno drži olovku. Pazite da su vam laktovi na stolu. Pravilno organizirajte svoj radni prostor. Ako primijetite određene poteškoće, posavjetujte se s ortopedom, liječnik može propisati terapiju vježbanja.

Svakako stvorite situacije uspjeha za svoje dijete, posebno za onu s mentalnom retardacijom. Pohvale čak i za točno riješene jednostavne zadatke. Počnite s najlakšom stvari, postupno otežavajte zadatak i nemojte se bojati vraćati se na početak i ponavljati mnogo puta.

Da biste učili, ne morate sjesti za stol, uzeti udžbenik, bilježnicu ili olovku. Možete vježbati u pokretu: u šumi, u gradu, na selu itd.

Prilikom priprema za školsku godinu ili u prvim tjednima škole roditelji mogu imati dojam da je njihovo dijete lijeno ili da se ne trudi. To je pogrešno! Pogotovo kada je u pitanju dijete s mentalnom retardacijom. Zato mame i tate trebaju biti posebno pažljivi i strpljivi te se po potrebi vraćati na temu onoliko puta koliko je potrebno.

Također je važno da razrednik, logoped i roditelji imaju bliski kontakt.

Možda će se razrednik morati sastati s djetetom unaprijed, provjeriti što je možda zaboravilo tijekom ljeta i nešto se sjetiti.

Roditelji se dodatno mogu sami obratiti neuropsihologu (ovi stručnjaci danas već postoje u nekim školama), satovi s njim vrlo su korisni za djecu s mentalnom retardacijom.