Ima djece koja ne gnjave roditelje puno: ne izbijaju bijes, pomalo su hirovita, nemaju sukoba, nisu zahtjevna – i ispada da upravo tu leži opasnost. Učitelji o "udobnoj djeci " govore kao o poslušnoj, pristojnoj i popustljivoj djeci. Nesposoban učitelj će takvo dijete odmah prepoznati kao miljenika. O tome zašto je ovakvo ponašanje djece opasno razgovaramo s Annom Pavlovom, istraživačicom Laboratorija za integrirana istraživanja u području rane pomoći pri IKP RAO.

Kakvo je on "zgodno dijete" ?

• Sjedeći. Od djetinjstva dijete pokazuje usporeni motorički razvoj. Ponekad roditelji, pedijatri i masažeri kažu za takvu bebu da je "lijena". Malo se kreće i radije ne mijenja položaj tijela; Pokreti su mu spori, nedovoljno spretni i nekoordinirani. Često zbog niske pokretljivosti ima povećanu težinu.
• Smiriti. Njegove emocionalne reakcije su izglađene, neizražajne i tupe. Čak ni bol – modrica ili posjekotina – ne izaziva uvijek takav bebin plač. Nemojte zaključiti da je bezosjećajan. Dijete ima iskustva, ali ona su skrivena duboko u njegovoj duši.
• Poslušan. “Ako ga spustiš, leži, ako ga spustiš, stoji”: roditelji neće biti presretni takvoj popustljivosti svoje bebe. Kada dijete odraste i počne razumjeti govor, pokušava u svemu poslušati svoje roditelje i ispunjava svaki njihov zahtjev.
• Oprezno i ​​neradoznalo. Za razliku od malih vrpolica, ova beba je izuzetno oprezna u svojim pokretima. Neće otići u kantu za smeće ili utičnicu, jer je zadovoljan dojmovima koje ima; oprezan je prema svemu nepoznatom i ne voli nove igračke, sobe ili ljude. To je povezano s uskošću njegovih interesa: novo takvo dijete više plaši nego privlači. On je konzervativac, privržen navikama.
• Nedruštven, izbjegava vršnjake. Ne želi komunicirati s drugom djecom, a još manje sudjelovati u aktivnim igrama s njima. Više voli samoću ili društvo starijih, ponekad i starijih osoba – baka i djedova, uz koje se osjeća sigurno. Voli knjige i crtiće – one vrste slobodnih aktivnosti koje ne zahtijevaju njegovo energično sudjelovanje u igri.
• Nije proaktivno. Takvo dijete više je pasivni gledatelj i slušatelj. Ne pokazuje svoje želje i namjere pa mu je izuzetno teško ponuditi se da nešto igra.

Uzroci i posljedice

Niska aktivnost i neaktivnost djeteta javljaju se već u dojenačkoj dobi, au ranoj dobi postaju izražene. Ali odrasli ne obraćaju pažnju na ove manifestacije dok je dijete malo. Ponekad djetetova olimpijska smirenost postaje izvor ponosa njegovih roditelja, pokazatelj uspješnosti njihova odgoja. A problem postaje vidljiv nakon što dijete krene u vrtić. Odgajatelji obraćaju pozornost na njegove značajke, a sami roditelji, uspoređujući sina ili kćer s vršnjacima, otkrivaju zaostatak.

Kasnije postaje očito da dijete ne može svladati program općim tempom, vrlo sporo ispunjava učiteljev zadatak ili ga uopće ne izvršava. Kotrljanje lopte ili rezanje trake često je nemoguć zadatak za takvu bebu. Odbija sudjelovati u plesnim i sportskim aktivnostima s učiteljem. Odgajateljice u vrtićima sve češće koriste sintagmu „pedagoška zapuštenost“ u komunikaciji s roditeljima. Nakon nekog vremena situacija se pogoršava jer u skupini djece dijete razvija i učvršćuje napadačke osobine: lijeno, glupo, “madrac” ili “sporo”. U timu izbjegava živu komunikaciju, a posebno sukobe – pa zbog toga nema iskustvo u kojem se razvijaju njegove komunikacijske i emocionalne sposobnosti. A kasnije, uvidjevši neuspjeh na ovim prostorima, izbjegavat će svaku momčad.

Moguće je spriječiti takav razvoj događaja ako razmotrimo takve značajke djeteta u ranoj dobi i zajedno sa stručnjacima shvatimo razlog njihovog pojavljivanja. Može postojati nekoliko opcija.

Razlog broj 1. Neurološke bolesti

Obično je prvi stručnjak kojem se roditelji obraćaju liječnik – dječji neurolog koji će pregledati bebu, procijeniti njegov neuropsihički i motorički razvoj te eventualno otkriti zaostatak u motoričkom ili psiho-govornom razvoju – manifestacije osobina ili smetnji u funkcioniranje središnjeg živčanog sustava. U tom slučaju, prema preporuci liječnika, potrebno je provoditi tečajeve liječenja lijekovima, fizikalne terapije i masaže te, zajedno sa stručnjacima rane intervencije, pažljivo pratiti razvoj djeteta.

Razlog br. 2. Formiranje poremećaja iz autističnog spektra

Među navedenim značajkama nekoliko je onih koje ukazuju na opasnost od poremećaja djetetova emocionalnog razvoja: njegova nedruštvenost i distanciranost, kao i konzervativnost koja se očituje u tome da dijete ne prihvaća nove stvari, radije se igra s omiljeni, ponekad vrlo čudan predmet, na primjer, remen s majčine halje, pelena, rukavica za pećnicu ili bočica s lijekom. Kombinacija ova dva obilježja nije dovoljna da bi se mogao jasno zaključiti da dijete ima poremećaj iz autističnog spektra. Psiholog ili učitelj rane intervencije, ili pedijatar neurolog može vidjeti rizik od takve bolesti, ali samo dječji psihijatar ima pravo postaviti dijagnozu. Kada se dijagnoza potvrdi, potrebno je što ranije i aktivnije sudjelovati u rehabilitacijskim i razvojnim aktivnostima, nastavi s psihologom, specijalistom za emocionalne poremećaje i ASD.

Razlog broj 3. Individualne karakteristike djetetovog temperamenta

Beba može biti potpuno zdrava s neurološke i psihijatrijske točke gledišta, ali po temperamentu je flegmatična – mirna, uravnotežena, malo "debela koža". Mnogo je snaga u individualnosti takvog djeteta: ono je ustrajno, izdržljivo i sposobno za rad; može savršeno izdržati monoton rad; i iako se njegove vještine i znanja ne formiraju brzo, on njima vrlo duboko i temeljito vlada. Roditelji, obraćajući se stručnjaku – psihologu ili logopedu, često traže da ga "nauče da brže izvrši zadatak".

Sporo i mirno dijete ima nekoliko slabih točaka na koje roditelji trebaju obratiti posebnu pozornost. Važno je ne propustiti manifestacije koje ukazuju na napredak u djetetovom razvoju, što može "potonuti" u mirnom djetetu – flegmatiku. Za svaku od ovih manifestacija postoji određeno dobno razdoblje kada očekujemo njihovu pojavu. Ako nisu unutar normativnog raspona, tada postoji rizik od zaostajanja u razvoju i roditelji moraju uložiti posebne napore kako bi podržali razvoj djeteta.

Rana pomoć

Četiri područja koja roditelj treba pratiti i posebno podržavati i razvijati kod djeteta.

Emotivnost. Počevši od prvog mjeseca života, beba je sposobna emocionalno reagirati na obraćanje odrasle osobe prema njemu: smiješi se i raduje kada mu majka priđe, pomazi ga ili uzme u naručje. Ako do 3 mjeseca beba ne pokaže takvu radost pri pogledu na svoju majku, na to vrijedi obratiti pažnju.

Preporuke: roditelji trebaju naučiti privući djetetovu pozornost, možda trebaju biti bistriji, izražajniji i uporniji u komunikaciji s bebom, možda, naprotiv, naučiti mu se fleksibilno prilagoditi i ne pokazivati ​​previše emocija.

Inicijativa. Sljedeća djetetova komunikacijska vještina je očitovanje vlastite želje da komunicira s majkom. Otkrivši je, beba je aktivno počinje uključivati ​​u komunikaciju, prati je, traži njezin pogled, izgovara otegnute zvukove, aktivno se kreće i vuče za ruke. Ovo se ponašanje naziva "kompleks oživljavanja" i obično se pojavljuje u drugom ili trećem mjesecu života. Ali ako se to ne dogodi, vrijedi analizirati svoju komunikaciju s djetetom.

Preporuke: Roditelji trebaju naučiti ne iskakati ispred želja svog “mirnog djeteta” i strpljivo čekati njegovu slabu i nesigurnu inicijativu. Odraslima će ova vještina trebati tijekom cijelog djetinjstva. Ali takva će vještina biti najbolja prevencija djetetovog pasivnog ponašanja.

Zanimanje za okolni svijet. Normalno, u dobi od 6 mjeseci dijete već želi i voli komunicirati s roditeljima, može s njima održavati emocionalni dijalog i zna kako privući pozornost odraslih. U ovoj dobi dječji interes postupno prelazi s odraslih na vlastitu aktivnost u svijetu oko sebe. Svijet postaje zanimljiv: dijete želi sve dotaknuti, izvaditi, polizati, prebaciti iz ruke u ruku. Posebnu pažnju privlače nepoznati, svijetli, zvučni ili blještavi objekti. Ali za sporu bebu takva je stimulacija pretjerana i može je samo prestrašiti. U tom je razdoblju važno da roditelji nauče razumjeti što njihova beba voli, a što ne voli, smišljati nove igre sa starim igračkama i pažljivo uvoditi nove igračke.

U dobi od 1 godine trebala bi započeti poslovna suradnja djeteta i odraslih – to je novi oblik komunikacije u kojem roditelji postaju autoritet na polju igre i izvor zanimljivosti za bebu: otkrit će tajne od svega, i uvijek će pokazati nešto novo u igri. Primjećeno je da djetetova radoznalost i radoznalost razvijaju ne samo komunikaciju, već i motoričku sferu: ono želi dobiti atraktivnu igračku, puzi prema njoj, brzinom munje otvara ormariće i iz njih izvlači sav sadržaj.

Preporuke: takvu aktivnost sporog djeteta, koja roditeljima stvara mnogo problema, morat ćete stimulirati – posebno stvoriti takve uvjete da beba pokazuje motoričku aktivnost, puže, ustaje, dopire, prevrće se, povlači se. ..

Vještine. Dob od 1 godine do 3 godine je zlatno vrijeme da dijete savlada razne vještine kako bi se brinulo o sebi u svakodnevnom životu: naučilo jesti, koristiti slavinu, sapun i ručnik, ići na WC ili kahlicu, oblačiti se i skinuti se itd.

Sporo dijete ima veliki rizik da neće svladati takve vještine u ovom razdoblju: ono sve radi vrlo sporo, a potrebno mu je i više vremena da zapamti redoslijed radnji. Roditelji, pogotovo ako su sami aktivni i mobilni po temperamentu, bit će iritirani ovim osobinama bebe. Sve će učiniti za njega prije i bolje i neće dopustiti da njegova želja sazrije i manifestira se.

Preporuke: Roditelji se opet trebaju prisjetiti strpljenja, ali i naučiti pružiti djetetu emocionalnu podršku – vidjeti njegove uspjehe, ohrabriti ga i samostalno postići rezultate te usmjeriti njegovu pažnju na ono što se dogodilo. To će oduzeti puno vremena, pa bi majke, očevi, bake i djedovi trebali ovladati sposobnošću organiziranja svog vremena i vremena djeteta – pripremite se unaprijed, dajte bebi dovoljno vremena da obavi stvari. Također možete stvoriti dnevnu rutinu u fotografijama ili slikama koje ilustriraju slijed tih događaja. Takvom djetetu će biti lakše ako je njegov stil života stalan i stabilan, bez iznenađenja i iznenađenja, s izmjerenim opterećenjem.

Ovo je od vitalnog značaja za sporu bebu: situacija žurbe za njega je stresna. Ako požurujete sporo dijete, rezultat se neće ubrzati, ali se mogu pojaviti agresija, ogorčenje, ljutnja ili protest ili odbijanje nastupa.

Pažnja i podrška rodbine daje djeci snagu za rast i razvoj. Roditelji će tvrditi da nije uvijek moguće provesti više vremena s bebom. Nije potrebno puno vremena da se pokaže pažnja djetetu. Pozornost roditelja treba usmjeriti na kvalitetnu komunikaciju s djecom tijekom svakodnevnih rutinskih trenutaka: hranjenja i oblačenja, kupanja i šetnje. Navika da budete pažljivi prema unutarnjem svijetu, prema djetetovoj duši promijenit će stav odraslih prema svom djetetu i povećati toleranciju na njegovu sporost.

Volite djecu i budite sretni!