Tajne kreativnosti roditelj-dijete, osobno iskustvo i rasprave o prednostima zajedničkog vremena dijele čitateljica portala, majka dvoje djece, umjetnica i učiteljica likovne kulture Ksenia Vodolevskaya i metodologinja predškolskog odgoja Lidia Demina.
Težak zadatak
Tradicionalno, u vrtiću, za svaki praznik, učitelji traže od djece i roditelja da pripreme neku vrstu zanata. I nije lako! I to onu lijepu i napravljenu zajedno, odrasla osoba i dijete. Za mnoge je roditelje takav zadatak prava potraga.
Ne možete napraviti jesenski zanat ni iz čega. Materijal je potrebno prikupiti, osušiti i pripremiti. Potražite ideju na internetu. Potrebno je ne samo pronaći vremena, već i motivirati dijete. Zašto je to uopće potrebno? Pitanje je hitno. Zajednička izrada rukotvorina vrlo je isplativa. Ali ne samo.
"Ilya sada ima 6 godina i sam stvara rukotvorine", Ksenia dijeli svoje iskustvo. – I kad smo išli u vrt, radili smo to zajedno – najviše ja, a on je pomagao. Nezavisnost je dolazila postupno.”
Nabava materijala
Prirodni materijal treba početi brati ljeti. To se može učiniti ležerno. Tu i tamo. Cvijeće, lišće – u staroj knjizi; mahovina, kamenje, štapići, školjke – sve će vam dobro doći. Može se čuvati u kutijama. “Princip je jednostavan: vidim, sviđa mi se, uzimam”, kaže Ksenia. “Ako se djetetu sviđa (čak i ako je neugodno), ja to dopustim, uzdahnem i unesem u kuću.” Dakle, tema materijala je zatvorena. Glavna ideja je bez napetosti, ležerno i unaprijed. Unaprijed, tako da je do vremena kreativnosti sve već suho, a živci roditelja neoštećeni.
Kreativni proces
Roditelji se trebaju pomiriti s činjenicom da će u početku sve raditi sami, a dijete će biti u blizini i špijunirati ga, te aktivno htjeti učiniti istu stvar, često se nađu na putu, pa čak i razbiju. Za ovo se morate unaprijed pripremiti. Važno je procesu pristupiti s razumijevanjem i smirenošću. Uostalom, to je samo zanat, samo vrijeme provedeno zajedno. Sve je u redu.
“Naravno, važno je pustiti i dijete da radi nešto važno”, savjetuje Ksenia. "Na primjer, posluživanje materijala ili dodavanje završnih detalja na rad."
Loša je, čak i kratkovidna ideja uljepšati vrt bez djeteta. Vrlo je primamljivo uzeti ga i sami napraviti zanat. Ali postoje neke nijanse: zanat će biti, ali djetetov rad neće. Dakle, malo je vjerojatno da će dijete ikada početi stvarati samostalno. Ali htjeli bismo, zar ne?
Korak po korak
“Sljedeći put možete malo više vjerovati djetetu. Možda ćete zajedno odabrati ideju. Vjeruj mi s vrućim pištoljem negdje. Ali to je po vašem nahođenju", kaže Ksenia. — Doprinos je već veći. Također ste zajedno. U ovoj fazi, prilikom prikupljanja materijala, možete se usredotočiti na to gdje možete koristiti ovaj ili onaj element kamena ili mahovine. Razmišljajte i planirajte zajedno.”
Tako dijete počinje razvijati vještine planiranja, prostornog razmišljanja i, naravno, razvija sposobnost maštanja. Osim toga, provodite vrijeme zajedno i ravnopravno vodite kreativne razgovore. To je vrlo korisno za razvoj djeteta i uspostavljanje odnosa povjerenja s njim.
“Zajednička kreativnost uči uzajamnoj pomoći, poštovanju starijih, odgovornosti i timskom duhu”, potvrđuje Lydia Demina. “Osim toga, djeca često pronađu dobro emocionalno oslobađanje u takvim aktivnostima i prestanu se prepuštati višku energije.”
"Sada sam sam!"
Sljedeća faza (ponekad ranije, ponekad malo kasnije): dijete postaje odvažnije, a roditelj, valja napomenuti, također. I pojavljuje se gotovo samostalan obrt. “Ilya ga je imao u dobi od 5 godina”, prisjeća se njegova majka. — Samo sam sjedio pored njega i servirao (ispalo je da smo zamijenili mjesta). Pridržavao se sigurnosnih mjera opreza. Sjedio sam, divio se i snimao za uspomenu što se događa. Ovdje, naravno, postoji iskušenje da intervenirate i date savjet, i još gore, da to učinite sami. Ali moramo biti strpljivi, bit će bolje. Više iskustva znači bolje vještine!”
Prema Lydiji Demini, ne isplati se nasilno miješati u kreativni proces, pogotovo ako je dijete njime snažno zarobljeno. To može poremetiti proces razvijanja samostalnosti i obeshrabriti dijete da bilo što čini samo.
Ako je mama umorna
“Ove jeseni uopće se nisam htjela baviti zanatom: nemam vremena, nemam energije, nemam motivacije”, nastavlja priču Ilyina majka. “Ali čovjeku treba kuću ukrasiti za jesen.” Nagovarao. Kupila sam mu stari vijenac napravljen od grana koje smo napravili prošle godine. Sin je sam skupljao lišće, bobice, kutije s biljkama i sam sastavio jesenski vijenac. Jako lijepo, čak i bolje od onoga što smo zajedno radili prošle godine. Bio je to radostan uspjeh i za mene i za mog sina. Uostalom, tako je i provodio svoje male projekte. Nije uzalud što se nastava rada u školama sada često naziva projektnim aktivnostima. Osmislio sam ideju, prikupio materijal, pripremio prostor, radio na zanatu i dobio rezultat.”
“Zajednička kreativnost zbližava djecu i roditelje”, kaže Lydia Demina. “Pomaže nam da se bolje upoznamo.” Odrasli, pomažući djeci, postaju toliko strastveni prema kreativnosti da i sami postaju djeca. Pojavljuju se radost, zanimanje i oduševljenje. Roditelj postaje dio djetetova života ne kao brižna odrasla osoba, već kao ravnopravni suputnik.
Koje su prednosti zajedničkog stvaranja?
- Ugodna zabava kao alternativa pametnom telefonu i crtićima.
- Zajedničke aktivnosti zbližavaju i razvijaju oba sudionika.
- Kada je majka u blizini i uključena u proces zajedno s djetetom, ono osjeća da je voljeno, značajno i potrebno.
- Iskreno zanimanje odrasle osobe za dječje stvari budi u djetetu osjećaj da mu se može vjerovati.
- Kreativnost je dobar način da se kod djeteta razvije takva karakterna osobina kao što je izvršavanje zadatka.
- Stvaranje nečeg novog daje djetetu osjećaj vlastite vrijednosti ("Mogu ja to!").
- Ako sve dječje rukotvorine ne nosite u vrtić, već ih smjestite u stan, objesite slike na zid ili ih stavite na posebnu policu (ne u dječjoj sobi), to će djetetu dati osjećaj da ga poštuju i prihvaćena kao ravnopravna u obitelji.
Puno je rada u postignutom uspjehu, mom i sinovom, kaže Ksenija. — Opečeni prsti. Suze neuspjeha. Sati zajedničkog vremena u razgovoru i radu. Vještina zajedničkog stvaranja, zajedničkog užitka procesa i rezultata. Mislim da je to nešto najvrjednije. Zajedno! Naravno, i šetnje na svježem zraku te razvoj sposobnosti zapažanja. I gotovo sve ovo je između. Upravo utkano u život.”