Najčešće pitanje za logopeda je o produkciji glasova u djetetovom govoru. Sve češće ga postavljaju roditelji vrlo male djece. Logoped, viši znanstveni suradnik u Laboratoriju za obrazovanje i sveobuhvatnu habilitaciju djece s oštećenjima govora na Institutu za popravnu pedagogiju , kandidat pedagoških znanosti Tatyana Koshechkina , govori o tome kako se formira djetetov sustav izgovora zvukova i zašto ne treba žuriti .
Dijete može izgovarati glasove od rođenja. Odmah nakon prvog udaha rađa se i prvi zvuk. Potpuno je refleksna, nevoljna, javlja se uslijed udisaja, potrebe za izdisajem i napetosti svih mišića djetetova tijela. Kako dijete raste i sazrijeva, razvija se sposobnost proizvodnje zvukova.
Prva razina
Tijekom perioda pjevušenja bebin plač postaje kraći i zamjenjuje ga sposobnost glatkog izgovaranja glasova sličnih samoglasnicima i suglasnicima. U našem govoru ne postoje uvijek analogni tim glasovima. Istodobno, ovo je razdoblje vrlo važno u razvoju izgovora zvukova, budući da u ovom trenutku dolazi do finog ugađanja i koordinacije disajnog sustava, vokalne isporuke i donekle razvoja artikulacijske motorike, ali još uvijek u vrlo jednostavni oblici – otvaranje/zatvaranje usta itd.
Svi glasovi koje beba izgovara imaju fiziološku osnovu – najčešći suglasnici bliski su izgovoru glasova "k" – "g" (beba puno leži, uključujući i na leđima, jezik se nehotice povlači unatrag), “p” – “b” (usne koje se zatvaraju još su prilično jake, a razumijevanje otvaranja usta još nije očito). U ovom trenutku već je vrlo važno djetetu pružiti slobodnu priliku da izgovara te zvukove, trenira dišni i artikulacijski sustav i nesvjesno se uključi u najjednostavniji "dijalog" s majkom.
Dok se sve događa nesvjesno, zadatak odraslih je ne miješati se, ne pokrivati djetetova usta dudom, biti u blizini, održavati kontakt i motivirati dijete da izgovara zvukove u pozadini emocionalnog uzleta.
Možda ćete primijetiti da kako se tonus mišića vaše bebe smanjuje, zvukovi postaju glatkiji i raznolikiji.
Eksperimenti se nastavljaju
Brbljanje je razdoblje aktivnog vježbanja i eksperimentiranja s artikulacijom, glasom, disanjem i sluhom. Ako dijete ima priliku čuti zvukove koje proizvodi, prije ili kasnije će razviti vezu između osjeta u ustima i zvuka koji čuje. I evo je – najuzbudljivija igra! Što ako podignete jezik do usne? Što ako ga pomaknete u stranu? Mogu li ponoviti? Može dva puta? Što kažeš na pet? Naravno, ta pitanja dijete ne postavlja niti shvaća, ali eksperimentiranje s artikulacijskom motorikom svakako dolazi.
S vremenom glasovi postaju sve sličniji glasovima materinjeg jezika, a vrlo rijetki elementi postupno izlaze iz upotrebe. To je zato što dijete oponaša motoriku i zvukove koje vidi i čuje u svojoj neposrednoj okolini. Ali nemojte žuriti da udaljite baku koja brblja od brige za bebu. Ne postoji apsolutna izravna veza između izgovora drugih i budućeg zvučnog izgovora djeteta. Emocionalni kontakt djeteta s bakom važniji je od nedokazanih hipoteza.
Kako konsolidirati rezultat
U ovom trenutku dijete može izgovoriti gotovo sve glasove, uključujući i one koje djeca često ne mogu izgovoriti u kasnijoj dobi. Velik broj djece reži u dobi od 1,5 godine; neka od te djece ne režu u dobi od 5 godina i ponovno će početi režati tek sa 6 godina. Odnosno, eksperimentiranje sa zvukovima ponekad dovodi dijete do idealno točne verzije zvuka (ili ne idealno točne, ali ipak vrlo dobre). Možete pokušati spremiti zvuk koji ste slučajno dobili. Na primjer, uključite ga u igru (mladunče tigra reži, auto vozi itd.), stvarajući sliku igre koja odgovara zvuku.
Ako se zvuk ponavlja mnogo puta, ima sve šanse da zauvijek ostane ugrađen u govor. Također se događa da neki zvukovi ne pronađu svoju idealnu verziju u žamoru. Ali možda postoji fiziološka osnova, artikulacijska osnova, za ovaj zvuk tako da možemo pokušati evocirati zvuk u igri.
Primjer: dijete često savija jezik prema usnama i zubima. Ali u ovom trenutku ne ispušta nikakav zvuk. Možete staviti prst na nos, pokazujući kako puhati s jezika prema gore, staviti grančicu, vlat trave, list ili bilo koju drugu opciju koja vam padne na pamet. Ne inzistirajte, ne dogovarajte lekciju! Samo pokažite uzorak i učinite igru djetetu zanimljivom i jednostavnom. Na taj način već u ranoj dobi možemo usvojiti većinu zvukova koje u budućnosti ne moramo formirati.
Ako dobijete zvuk i jako vam je važan, pojačajte ga, poduprite njegov izgovor u raznim igrama s djetetom.
Budući da se u formiranju izgovora jasno uočava “spiralni efekt” – zvuk se pojavljuje, nestaje i ponovno se pojavljuje u kasnijoj fazi razvoja, ne brinite ako ste propustili fazu djetetove igre zvukom, a ono je uspjelo za prebacivanje na druge artikulacijske mogućnosti.
Kako dijete odrasta, najčešće se formiraju glasovi rane ontogeneze (samoglasnici, kao i suglasnici „m“, „p“, „b“, „k“, „g“, „x“, „n“, “t”, “d” “, “v”, “f” i njihovi meki parovi). Često se tihi zvukovi pojavljuju prije tvrdih; ovo je varijanta norme. Preostali zvukovi pripadaju glasovima kasne ontogeneze i mogu se formirati kasnije ili se pojaviti tijekom razdoblja žuborenja, nestati i vratiti se u odrasloj dobi.
Igranje umjesto učenja
Dakle, vrijedi li još uvijek puštati zvukove za malo dijete ili ne? Jasan odgovor je ne. Sve o čemu smo gore govorili ne odnosi se na proizvodnju zvuka, već samo opisuje trenutke igre koji pomažu djetetu da razvije svoj zvučni izgovor. Proizvodnja zvuka podrazumijeva da dijete više ili manje svjesno slijedi vježbe i upute. Malo dijete još nema dovoljno razvijenu voljnu pažnju i snagu volje za takve aktivnosti. A upute koje rodbina nudi bebi bez uzimanja u obzir djetetovih artikulacijskih sposobnosti ponekad mogu biti čak i štetne.
Česti su slučajevi kada se glas “r”, koji se inače može formirati do 5-6 godina, pokušava evocirati u ranijem razdoblju. I dijete koje je umjesto ovog zvuka imalo artikulacijsku varijantu blisku normi (zvuk blizak glasovima "t", "d", "l" i / ili potpuno izostavljanje zvuka), iznenada se prebacuje imitacijom na grleno “r”. Zvuk je fiksan i – za razliku od navedenih osnovnih artikulacijskih zamjena – izuzetno se rijetko samostalno zamjenjuje artikulacijskom normom.
Što roditelji trebaju učiniti?
Zvukovi kod malog djeteta nastaju na temelju fizioloških pokreta. Želite novi zvuk? Pružite prilike za spontano, razigrano vježbanje artikulacijskih mišića lizanjem usana s djetetom, pravljenjem grimasa i pokazivanjem jezika. Ako je formirana artikulacijska baza zvuka, zvuk će se pojaviti sam od sebe. Ako ste čuli zvuk rane ili posebno kasne ontogeneze i želite ga učvrstiti u bebinom govoru, uključite zvuk u igru i osigurajte da ga dijete često ponavlja. Ali uvijek zapamtite: malo dijete nije spremno za nastavu, ono želi komunicirati i igrati se, to je glavna aktivnost njegove dobi.
Razgovarala: Anna Demina
Fotografija: Collection/iStock, Pixabay