Za dijete s poremećajem iz autističnog spektra (ASD) stereotipne radnje su svojevrsna obrambena reakcija kao odgovor na vanjski svijet koji se stalno mijenja, pa ih je nemoguće svesti na nulu. Međutim, ovi ponavljani obrasci ponašanja mogu se koristiti za podučavanje i socijalizaciju djeteta. Glavna istraživačica laboratorija za obrazovanje i sveobuhvatnu habilitaciju djece s autizmom na Institutu za popravnu pedagogiju Ruske akademije obrazovanja, doktorica psiholoških znanosti Elena Baenskaya, govori o tome kako to učiniti.
Sadržaj članka:
Opasno ponašanje ili pokušaj prilagodbe svijetu koji se mijenja
Monotone radnje koje se ponavljaju (stereotipi) jedan su od karakterističnih simptoma autizma. Djeca (a i odrasli) s ovom dijagnozom ne primjećuju ni najmanje promjene u rutini. Ponavljane riječi ili radnje, o kojima dijete pouzdano sve zna, koje su više puta isprobane, daju mu osjećaj ravnoteže i održavaju ga u dobroj formi. To znači da o takvom ponašanju nije baš korektno govoriti kao o nečemu što zahtijeva ozbiljnu promjenu ili prevladavanje.
Stereotipne radnje također se mogu koristiti za prigušivanje nekih neugodnih utjecaja ili senzacija, za "zatvaranje" od onoga što iritira ili uzrujava. Stoga je teško očekivati da dijete može u potpunosti odbiti takve radnje. Zapravo, svi ljudi imaju slične reakcije – na primjer, živčani tik, trzanje noge, lupkanje prstima po stolu. Samo što kod autistične djece stereotipni postupci dolaze do izražaja i često postaju glavni način interakcije sa svijetom.
S druge strane, postoje manifestacije koje su nametljive, besmislene ili opasne za dijete ili druge. Na primjer, kada stalno pokušava dotaknuti vrući štednjak ili udara glavom o staklena vrata ormarića. Takvi stereotipi mnogo više zabrinjavaju voljene osobe, druge i stručnjake i već ih je potrebno ispraviti.
Ako potisnete jedan stereotip, drugi će se pojaviti na njegovom mjestu.
Autistično dijete stalno treba stereotipne postupke. Ali ako ima neku drugu aktivnost koja ga fascinira, ili neki drugi način da se tonira, ako postane otporniji u kontaktu s drugim ljudima, onda su takvi postupci manje izraženi. Oni više ne apsorbiraju dijete u potpunosti, već postaju pozadina, na primjer, za igru. Odnosno, igra se s vama prilično uspješno, ali pritom, na primjer, s vremena na vrijeme trzne rukom, skače ili preslaguje kockice, jer se mora nekako isprazniti.
Ako dijete pritom ne izgubi nit igre ili nastavi pratiti radnju knjige koja mu se čita, ne treba ništa pokušavati učiniti takvim radnjama. Jer ako pokušate “ušutkati” jedan stereotip, na njegovom će se mjestu pojaviti novi. I daleko je od toga da će u očima drugih biti jednako bezopasna ili prihvatljivija.
Iz skupa stereotipa koje dijete ima trebate pokušati odabrati one s kojima se možete povezati i pretvoriti ih u igru. Na primjer, pravi nizove štapića. I roditelji mogu početi komentirati i tumačiti što se događa: „Gradiš li ogradu? Što je iza ove ograde, tko tamo živi? Možda tamo živi naša baka?”
Djeca imaju poteškoća s dopuštanjem smetnji u igri, poput pomicanja palica. Međutim, općenito su otvoreni za komentare. Postupno, dijete počinje obraćati sve više pažnje na takve komentare, uključuje se u situaciju, pa čak i odgovarati. S vremenom, roditelji mogu dodati sve više i više detalja situaciji i time proširiti adaptivne sposobnosti djetetove psihe.
Na primjer, beba je naučila tražiti kolačiće i stalno ponavlja tu riječ. Pokušajte se pridružiti ovoj situaciji i proširite njegov vokabular: “Da ti dam kolačiće?”, “Kolačići su ukusni”, “Tvoji omiljeni kolačići”. Postupno, umjesto samo "kolačića", dijete će moći konstruirati potpunu frazu: "Daj mi moj omiljeni slasni kolačić." Dakle, značenje se može pronaći u mnogim stereotipima i koristiti za razvoj djeteta.
Stereotipno ponašanje također može biti osnova za stvaranje navika. Ova tendencija može se koristiti za jačanje ovog ili onog ponašanja, na primjer, za razvijanje određene dnevne rutine.
Neželjene stereotipe bolje je spriječiti unaprijed
Vrlo intenzivni stereotipi često se javljaju kada dijete osjeća da ne može kontrolirati situaciju i doživljava anksioznost. Na primjer, dok putujete prijevozom ili kada prelazite cestu. Roditelji obično unaprijed znaju kada bi se to moglo dogoditi njihovom djetetu. Ako ne želite da se ovo ili ono ponašanje manifestira, ne biste trebali provocirati takve situacije. A ako su neizbježni, morate znati kako prebaciti bebinu pozornost.
Na primjer, dođete na semafor i vidite da dijete samo što nije ušlo u stereotip. Nekima će jabuka koju mogu žvakati pomoći da odvrate misli od tjeskobe, druge će umiriti omiljena igračka ili neki drugi predmet koji mogu vrtjeti u rukama. Ako se stereotipno ponašanje na ovaj način spriječi u svakoj sličnoj situaciji, ono će postupno nestati ili biti zamijenjeno drugim, društveno prihvatljivijim načinima reagiranja na situaciju.
S druge strane, stereotipe možete koristiti kao nagradu. Na primjer, dati djetetu priliku da se bavi svojim omiljenim dojmom kao potkrepljenje za ono što je učinilo ispravno ili dobro. Pokažite mu da je super tako što ćete mu dopustiti da kao i obično kucka žlicom po tanjuru ili “zaglavi” premotavajući svoj omiljeni trenutak iz crtića iznova i iznova.
S vremenom, kako djetetova psiha postaje otpornija, stereotipno ponašanje će biti manje intenzivno. Dijete će imati pristup drugim načinima doživljavanja nestandardnih situacija – na primjer, u igrama ili u razgovorima s roditeljima.
Tehnike rada sa stereotipima
Kako bi se ispravio ili smanjio intenzitet stereotipnog ponašanja, izmišljene su različite metode. Nabrojimo neke od njih.
Prebacivanje
Umjesto stereotipa ponudite djetetu neku drugu aktivnost koja ga ne odbija. Na primjer, kada se ljulja, nježno ga zaustavite i pustite ga da se igra s autićem. U slučaju govornih stereotipa, pokušajte postavljati pitanja ili zadavati zadatke koji će ga okupirati i prebaciti ga na trenutnu aktivnost.
Zamjena
Glavno načelo je zamjena društveno prihvatljivijim stereotipom, sličnim po prirodi radnji. Na primjer, ljuljanje se može zamijeniti ljuljanjem, a umjesto skakanja ponuditi trampolin.
Transformacija
Dijete izvodi u osnovi iste radnje, ali one dobivaju novo značenje. Na primjer, ako vaše dijete gradi nizove i slaže oblike od predmeta, naučite ga kako sastaviti konstrukcioni set.
Razvijanje fleksibilnosti
Pokušajte postupno dodati nove stereotipima stereotipima koje vaše dijete već poznaje. Kad, primjerice, odigrava istu radnju, samo otvara i zatvara vrata u autiću ili samo vrti kotače, igrici dodajte nove elemente: otvorite prtljažnik, okrećite volan. Što se više stereotipa pojavljuje u igri, svaki od njih postaje slabiji i lakše je krenuti s jednog na drugi. Zahvaljujući tome, ponašanje djeteta s vremenom će postati prilagodljivije.
Fotografija: Collection/iStock