Kako naučiti djecu razmišljati i razmišljati, analizirati informacije koje dobivaju, donositi zaključke i donositi ispravne odluke? Učiteljica osnovne škole najviše kvalifikacijske kategorije Svetlana Nechepaeva odgovara na pitanja.
Što je
Logičko razmišljanje je misaoni proces u kojem osoba koristi logičke pojmove i konstrukcije kako bi iz postojećih premisa došla do razumnog zaključka. Ovakvo razmišljanje karakterizira traženje i pružanje dokaza i argumenata, iznošenje obrazloženja i izgradnja uzročno-posljedičnih veza.
Logički razmišljajući, čovjek počinje sumnjati, dokazivati i tražiti elemente koji potvrđuju njegovu definitivnu prosudbu. Kada on, bez obzira bio on odrasla osoba ili dijete, kategorički prihvaća neke informacije koje dolaze izvana, doživljava ih potpuno nekritički i ne pokušava analizirati i donositi vlastite zaključke, to je loše.
Ljudi koji nemaju logično razmišljanje postaju pedantni izvođači, ali oni, u pravilu, nisu sposobni samostalno razmišljati. Sposobnost logičkog mišljenja treba formirati i razvijati od djetinjstva.
Vrste mišljenja
Razlikuju se sljedeće vrste mišljenja:
- verbalno-logički;
- vizualno-figurativno;
- vizualno učinkovit.
U trenutku polaska u prvi razred predškolsko je vizualno-figurativno i vizualno-djelotvorno mišljenje najrazvijenije. Za najcjelovitiju percepciju informacija dijete treba vidjeti o čemu odrasli govori. Mora osjetiti, dodirnuti, okrenuti u rukama. Djeca vole hvatati i dodirivati različite predmete.
Proces učenja u osnovnoj školi temelji se na slikama, slikama, karticama, predmetima i vizualnim pomagalima koji djetetu pomažu u savladavanju svih potrebnih vježbi.
Kako dijete raste, njegova se orijentacija mijenja, prestaje sve uzimati u svoje ruke, a to ukazuje na to da se njegovo logično razmišljanje razvija i ide naprijed.
Osim toga, učitelj u školi koristi sustavno-aktivni pristup. To znači da dijete stalno mora biti u procesu neke aktivnosti. Da bi to učinio, mora se stalno uvoditi u verbalno i logičko razmišljanje.
Važno je djecu naučiti donositi zaključke. Na primjer, dijete je dodirivalo, mirisalo, pipalo, stavljalo u kutije, ali zašto je to radilo, zašto je radilo te operacije? Cilj i rezultati moraju biti izraženi riječima.
Mentalne operacije
Koje su mentalne operacije karakteristične za logičko mišljenje?
- Analiza
- Sinteza
- Usporedba
- Klasifikacija
- Generalizacija
To su osnovne operacije koje učenik mora savladati za uspješno učenje.
Zašto, samo naprijed!
Ako roditelji dosljedno odgovaraju na znatiželjna pitanja svog djeteta, umjesto da odbijaju stotine tisuća zašto, mogu biti sigurni da njihovo dijete razvija logično razmišljanje.
Kada odrasli ne razgovaraju s djetetom, stalno ga “guraju” u drugi plan, stalno su zauzeti i nemaju vremena razgovarati s djetetom, oni ne razvijaju, već koče njegovo logično razmišljanje. Čak i ako ga je dijete u početku imalo u djetinjstvu, tada s takvim ponašanjem roditelja ta sposobnost blijedi, a dijete počinje jednostavno slijediti naredbe odrasle osobe. Iz straha, iz želje da ugodim, da dobijem nešto ukusno itd.
Događa se da djeca ne postavljaju pitanja jer su po prirodi šutljiva, ali ih pritom uvijek nešto zanima, sama se informiraju iz knjiga ili s interneta, a i to je znak određenog razvoja.
Zadatak odrasle osobe u ovom slučaju je vidjeti koje knjige dijete čita i koje slike gleda. Štoviše, to mogu biti slike erotske prirode, čega se ne treba bojati. Ova određena faza razvoja će proći, samo se ne treba fokusirati na nju.
Poanta je pripremiti dijete da percipira složenije obrazovne informacije koje će mu koristiti u školi.
Zadaci za roditelje
Djecu treba učiti prepoznavanju znakova predmeta i pojava. Da biste to učinili, trebate zamoliti dijete da jednostavno opiše što se događa. Na primjer, jučer je padala kiša. Dijete treba opisati što se dogodilo. Ne vaši osjećaji i senzacije, već upravo proces: prvo je zapuhao vjetar, zatim je lišće poletjelo, zatim se pojavio oblak i kiša je počela pljuštati. Odnosno, dijete iznosi činjenice i onda donosi zaključke. To omogućuje razvijanje sposobnosti logičkog mišljenja i zaključivanja. Glavno je da dijete sve izgovori naglas, jer su misli i govor međusobno povezani.
Važno je formirati vremenski slijed radnji kod djeteta, naučiti ga da se kreće u vremenu.
Sposobnost uspoređivanja predmeta korisna je za razvoj logičkog mišljenja. Morate naučiti svoje dijete da traži sličnosti i razlike između predmeta, za što postoji mnogo zanimljivih zadataka "Pronađi toliko razlika".
Još jedna važna točka: čitajte knjige s djetetom i svakako razgovarajte o tome što ste pročitali. Trebate postavljati pitanja, slušati odgovore i obrazloženja svog sina ili kćeri. A glavna stvar ovdje nije postići dogovor o nekom problemu, već naučiti kako iznijeti argumente i dokazati svoje stajalište. Razgovor temeljen na materijalu koji ste pročitali omogućuje vam da ovladate vještinom izdvajanja glavnih točaka iz protoka informacija i izvođenja zaključaka.
Važno je ne nametati svoje mišljenje (čak i ako je odrasla osoba potpuno uvjerena da je u pravu), već pružiti djetetu priliku da provjeri ispravnost ili netočnost svoje prosudbe i provjeri svoje pretpostavke. Ako je siguran da nakon kiše uvijek postoji duga, neka pronađe potrebne podatke o ovom pitanju.
Potrebno je da se dijete snalazi ne samo u vremenu, već iu prostoru. Važno je s njim detaljno proučiti put od škole do kuće i razviti strategiju kuda smije, a kamo ne smije. Osim što će ovaj pristup put kući učiniti sigurnim, omogućit će i razvoj prostorno-vremenskih odnosa, što će učeniku biti vrlo korisno na nastavi matematike.
Webinar Svetlane Nechepaeve možete pogledati ovdje.