Socijalizacija djeteta u društvu složen je proces. Svaki mali čovjek to prolazi na svoj način, ovisno o svojim karakternim osobinama i okolini. Roditelji uglavnom uspješnu socijalizaciju shvaćaju kao praktičan rezultat: dijete stječe komunikacijske vještine, uspostavlja odnose s prijateljima i prilagođava se novoj sredini. Ali proces društvenog razvoja nije ograničen samo na to, on će godinama prolaziti kroz nove i nove faze razvoja.
Djeca i drugi ljudi
Jedan od ključnih pojmova u odnosu djeteta i društva oko njega je interakcija s drugom osobom. Beba ne otkriva odmah koncept druge osobnosti za sebe – u početku je ključna figura u njenom svijetu samo ona. Čak su i roditelji, najvažnije odrasle osobe u životu, toliko važni jer ih njihovo dijete također smatra jedinstvenim dijelom sebe. Beba uči da na svijetu postoje i drugi ljudi sa svojim potrebama i karakterima kada uđe u svoje prvo punopravno dječje društvo. To se obično događa u dvorištu, a zatim u vrtiću. U bliskoj grupi dijete nema mnogo mogućnosti ponašanja – morat će komunicirati i s djecom i s odraslima.
Prva veza
Jedno od najvažnijih društvenih iskustava bit će uspoređivanje sebe s drugima. Drugačija osoba je drugačija jer je drugačija. Koji put? Je li on bolji ili lošiji? Više ili niže? Je li smiješan ili tužan? Ponaša li se kako dijete želi ili ne? Neće proći dugo prije nego što beba otkrije potrebu prilagoditi svoje ponašanje na ovaj ili onaj način ovisno o tome kakvi su ljudi oko njega i što rade.
Roditelji bi trebali biti vrlo oprezni u ovoj fazi. Za njih, koji su već prošli tim putem, očito je da prije nego nešto poduzmu, moraju razmisliti i o tome kako će drugi ljudi reagirati na tu akciju. Stvarno želiš auto? Ali drugo dijete je drži i prvo ga morate pitati za dopuštenje. U isto vrijeme, možda ga neće htjeti vratiti, a onda ne može uzeti stroj, unatoč činjenici da to stvarno, jako želi. A ni to dijete ne možete uvrijediti – čak i ako izaziva vrlo snažno neprijateljstvo. Osnovne istine sada su za malenog složeni teoremi, samo ih mora savladati.
Dijete u grupi i izvan nje
Sljedeći stadij razvoja dijete obično obuzima tijekom školskih godina, budući da se radi o specifičnijoj, posvećenijoj skupini. U to vrijeme dijete shvaća da pripada posebnoj skupini. Tako se pojmovima “ja” i “drugi” dodaju kategorije “mi” i “stranci”. Ovo je također prirodni mehanizam, koji je postavila priroda. Stvorivši čovjeka kao društveno biće, evolucija je omogućila želju psihe da nađe svoje mjesto u grupi s kojom će lakše preživjeti. To je mjesto koje dijete traži dok odrasta u grupama oko sebe, a za suvremenu djecu to je školski razred ili grupa u dodatnoj nastavi. Roditelji se mogu prisjetiti koliko je u djetinjstvu bilo važno je li čovjek “iz našeg dvorišta” ili ne – to je ista želja za pronalaženjem i razlikovanjem svoje zajednice.
Svijest o sebi kao „svom svome“, prijelaz prijateljstva na kvalitativno drugačiju razinu vrlo je radostan i pozitivan osjećaj za dijete. Ali ovdje bi ga mogle čekati prve društvene drame. Odnosi s društvom ne razvijaju se uvijek odmah dobro i glatko, a djeca se općenito rijetko odlikuju pretjeranom delikatnošću. Ako iz nekog razloga ne žele prihvatiti određeno dijete u postojeći tim, tada riskira da postane predmet stvarnog nasilja.
Ako se dijete ne uklapa u tim
To je zaštita grupe od vanjske agresije – prisjetimo se da je iskonska želja čovjeka za kolektivom nastala u onim vremenima kada je prisutnost “prijatelja” u blizini bila pitanje opstanka, a svaki stranac se automatski doživljavao kao opasnost. Suvremene dječje skupine već su složenije društvene formacije, stoga je teško predvidjeti njihovo ponašanje. Odbačeno dijete ne smije počiniti nikakve negativne radnje – svaki detalj, čak i izmišljen, može se shvatiti kao razlog za ismijavanje ili izbacivanje.
Ovo je vrlo traumatično iskustvo za većinu djece u skupini, ne samo za izopćenika. Uostalom, djeca uključena u bullying dobila su primjer neprimjerenog ponašanja i doživjela ga. Za sve sudionike situacije takva iskustva iz djetinjstva mogu rezultirati problemima u izgradnji odnosa u budućnosti.
Upravo je u ovoj fazi podrška roditelja vrlo važna za dijete. Ne zaboravimo da je obitelj još uvijek prva i najvažnija skupina u životu svake osobe, a posebno u djetinjstvu. Ali roditelji moraju pokazati veliku fleksibilnost i delikatnost – nemarni pokreti mogu još više naškoditi djetetu.
Pogreške u potrazi za međusobnim razumijevanjem
Što je važno u ovoj situaciji? Glavni napori trebaju biti usmjereni na održavanje odnosa povjerenja s djetetom. I u tom pogledu, principi djelovanja možda nisu tako očiti kao što se čini na prvi pogled. Obično, kada roditelji saznaju da netko vrijeđa njihovo dijete, prva reakcija je pozivanje na odgovornost prijestupnika. Razborite majke i očevi to pokušavaju učiniti delikatno, ne izravno, već preko roditelja druge strane i učitelja. Ali takve taktike rijetko dovode do željenih rezultata. Da, djeca ujedinjena protiv izopćenog djeteta dobivaju svoj dio negativnosti od značajnih odraslih osoba. Ali hoće li to pomoći poboljšanju odnosa unutar grupe? Naravno da ne. U najboljem slučaju, dijete će jednostavno biti ignorirano.
Također, stav "nisam baš želio" donijet će djetetu mnogo radosti. Roditelji koji podržavaju takvo pozicioniranje počinju svom djetetu pričati o tome kako je jedno vrijeme bilo “samotnjak i buntovnik po prirodi” i “nije znalo hodati sa stadom”. To, naravno, može biti vrlo respektabilan izbor ponašanja u odrasloj dobi, ali za dijete će takvo stjecanje originalnosti koštati mnogo mentalne snage i patnje. Vrijedno li je osuditi dijete na to samo radi imidža neovisne osobe?
Uostalom, stjecanje originalnosti neće nestati – to je samo sljedeća faza razvoja. Nakon što osoba nađe svoje mjesto u grupi, gledat će što novoga može donijeti u ovu grupu, što samo on ima. Samo ne biste trebali požurivati stvari ako inicijativa ne dolazi od samog djeteta.
Što roditelji mogu učiniti
Dakle, ako dijete nije prihvaćeno u grupi, roditelji bi trebali s njim detaljno analizirati situaciju. Prvo pitanje, ma koliko paradoksalno zvučalo, jest je li dijete doista opterećeno trenutnom situacijom? Sva djeca imaju svoj tempo i intenzitet socijalizacije, vrlo je moguće da u ovoj fazi djetetu nije potrebna aktivna integracija u društvo ili mu razredni kolektiv iz nekog razloga ne odgovara. Prijateljstvo i prihvaćanje ne može se nametnuti izvana, to mora biti djetetova osobna izražena želja.
Ako je problem upravo u tome što je djetetu važno da se osjeća kao da pripada, treba tražiti razlog zašto se to još nije dogodilo. Možda je došlo do sukoba kojem se nije pridala dovoljna važnost i netko se treba ispričati. Možda u timu dominira strast prema nekoj subkulturi u koju dijete nije orijentirano. U ovom slučaju morate tražiti metode prilagodbe, ne gomilati pritužbe, već tražiti načine integracije u društvo.
Ali postoje i vrlo tužne opcije. Ako se u razredu razvije kruta hijerarhija koja se temelji na ponižavanju neke djece, ako je komunikacija među djecom destruktivna, onda je najzdraviji način u ovoj situaciji napustiti tu grupu. Čak i ako se dijete može nekako uklopiti u ovo društvo, to mu neće pružiti pozitivno socijalno iskustvo u tako nezdravom okruženju. U ovom slučaju, bolje je pronaći drugo društvo za dijete. Ukoliko nije moguće promijeniti razred i školu, slobodno vrijeme za svoje dijete možete organizirati u centru za dodatno obrazovanje. Možda će tamo biti zdraviji odnosi s djecom.