Kolika će biti razina inteligencije neke osobe, kao i postignuća u školi i profesionalnim aktivnostima, prvenstveno određuju uvjeti njezina razvoja, uvjeren je Richard Nisbett, psiholog, specijalist za socijalnu psihologiju i misaone procese. On brani gledište prema kojem svaka osoba, ako je smještena u povoljno okruženje i uz dobre učitelje, može postati pametnija. Što roditelji mogu učiniti za svoje dijete? Prepričavamo osnovne savjete psihologa iz knjige “Što je inteligencija i kako je razviti”.
Što je inteligencija?
Inteligencija je mentalna sposobnost u širem smislu: sposobnost rasuđivanja, pravljenja planova i brzog učenja iz vlastitog i tuđeg iskustva. Inteligencija uključuje apstraktno razmišljanje, donošenje odluka i sposobnost stjecanja znanja. Velika većina stručnjaka slaže se da pamćenje i brzinu misaonih procesa svrstavaju u komponente inteligencije, a mnogi im pridodaju i zdrav razum i kreativnost.
Testovi pomoću kojih se može odrediti IQ (kvocijent inteligencije) jedan su od načina procjene inteligencije. I iako su ovi testovi razvijeni za školsku djecu i otkrivaju samo neke intelektualne sposobnosti, obično se razina IQ-a u cjelini podudara s procjenom laika o "inteligenciji" jedne osobe od strane druge.
Oni koji se smatraju pametnijima od drugih obično postižu iznadprosječne rezultate na IQ testovima i bolji su u školi.
Osim kulturne tradicije zemlje i naroda te obrazovnog sustava, na intelektualni razvoj školske djece mogu utjecati i njihovi roditelji. Koje metode stručnjaci smatraju valjanima, a koje vjerojatno neće uspjeti?
Što ne može škoditi
Mnogo toga što roditelji već rade sa svojim djetetom pomaže mu da postane pametnije. Evo što Richard Nisbett predlaže.
- Razgovarajte sa svojim djetetom koristeći napredni vokabular. Uključite ga u razgovore odraslih. Čitajte mu naglas.
- Manje ga grdite i potaknite ga da češće istražuje svijet oko sebe.
- Izbjegavajte stres: Stres može negativno utjecati na učenje oštećujući putove između limbičkog sustava i prefrontalnog korteksa. Najjači stres može utjecati na pamćenje.
- Naučite svoje dijete klasificirati predmete i pojave i međusobno ih uspoređivati. Potaknite njegove pokušaje da analizira i procjenjuje različite aspekte svijeta koji ga okružuje. Omogućite svom djetetu intelektualnu stimulaciju.
- Ako je moguće, formirajte djetetov društveni krug na takav način da njegovi prijatelji dijele i podržavaju njegove intelektualne interese.
Suprotno uvriježenom mišljenju, neke tehnike ne djeluju ili barem nisu dokazano učinkovite u povećanju inteligencije. To se, primjerice, odnosi na obrazovne igračke koje se pokreću i komuniciraju s djetetom ili na slušanje Mozarta prije ili nakon rođenja. Neće biti štete od takvih aktivnosti ako ne preopterećuju dijete, ali se od njih ne mogu očekivati značajne koristi.
Što točno radi
Psihička vježba
Tjelesna aktivnost je korisna ne samo za inteligenciju djece i odraslih bilo koje dobi, već i za intrauterini razvoj fetusa. Trudnice koje su često i aktivno vježbale rađale su djecu koja su do pete godine bila pametnija od svojih vršnjaka.
Treniranje velikih mišićnih skupina potiče intenzivniji rast neurona i poboljšava protok krvi u mozgu.
Dojenje do 9 mjeseci također je kritično za intelektualni razvoj. Prijevremeno rođenoj djeci to je najpotrebnije.
Trening fleksibilne inteligencije
Fluidna inteligencija je sposobnost rješavanja nestandardnih problema kada se prethodno naučena pravila i koncepti pokažu beskorisnima. Aktivnosti koje potiču razvoj mobilne inteligencije uključuju one računalne igre koje treniraju kontrolu pažnje i radnu memoriju.
Takve igre uključuju vježbe predviđanja : na primjer, djeca moraju pogoditi gdje će patka izaći nakon ronjenja u ribnjak. Druga vrsta zadatka je razlikovanje podražaja . Na primjer, od djece se traži da zapamte značajke nacrtanog lika kako bi ga kasnije mogli pronaći među nekoliko predloženih portreta. Trening fleksibilne inteligencije također je osiguran rješavanjem sukoba i vježbama kontrole inhibicije . Primjerice, dijete treba kliknuti ovcu što je brže moguće kada se pojavi na ekranu, ali suzdržati se klikanja ako se umjesto ovce pojavi vuk u janjećoj koži.
Ovi treninzi su posebno važni za djecu koja još nisu u adolescenciji. Dokazano je da imaju pozitivan učinak na stanje djece s poremećajem pažnje. Neke od ovih igara ne zahtijevaju računalo: recimo, jedan od roditelja može djetetu reći niz brojeva 4, 7, 2, 9, 5, a zatim ga zamoliti da ih imenuje obrnutim redoslijedom.
Također, meditativne prakse (vježbe disanja, posebne poze, svjesnost o vlastitom tijelu) mogu biti korisne za izvršne funkcije mozga.
Samo kontrola
Poznato je da visoka razina samokontrole kod djece olakšava proces učenja. Djeca s natprosječnom razinom samokontrole obično imaju i prilično visoku inteligenciju. Ovo je osnova eksperimenta Waltera Mischela poznatog kao marshmallow test. Mala djeca koja su mogla tolerirati odgođeno zadovoljstvo pokazala su bolji akademski uspjeh kao tinejdžeri.
Samokontrola daje djetetu dodatne prednosti, dopuštajući mu da postigne više nego što njegove čisto intelektualne sposobnosti sugeriraju.
Kako odrasli mogu razviti samokontrolu kod djece? Znamo da ako dijete pred očima ima primjer odrasle osobe koja se nagrađuje bez obzira na stvarne rezultate i postignuća, vjerojatno će dijete kopirati njegovo ponašanje i učiniti isto. I obrnuto, ako vidi da odrasli znaju odgoditi zadovoljstvo, pokušat će se pridržavati istih pravila.
Ali postoje i učinkovite praktične tehnike koje olakšavaju samokontrolu. Roditelji mogu pomoći djeci govoreći im da je čekanje na odgođeno zadovoljstvo lakše ako razmišljate o nečem zabavnom i ugodnom. Pomaže i jednostavan trik: maknite slatkiše s očiju ili ih barem pospremite.
Hvalite trud, a ne sposobnost
Kako bi se djeca intelektualno razvijala, roditelji će im morati usaditi stav fleksibilnog razmišljanja: genetski čimbenici ne određuju unaprijed razinu inteligencije, njihov um je u njihovoj moći, bilo koje sposobnosti se mogu razviti. Vrlo je važno objasniti djetetu da ako nešto ne uspije odmah, treba pokušavati i pokušavati iznova i iznova: neuspjesi su više od uspjeha poticaj za naporan rad, a iskustvo neuspjeha treba biti cijenjen i korišten.
U praksi to znači da djecu treba hvaliti ne zbog njihovih prirodnih umnih sposobnosti, koje ne ovise o njima, nego zbog njihovog truda i marljivosti, koji izravno ovise o njihovoj volji. Ako se dijete hvali uglavnom zbog njegove inteligencije, ono će izbjegavati poteškoće i neće preuzimati one zadatke koji bi mu mogli donijeti nova znanja i iskustva.
Dijete koje postiže uspjeh kroz sposobnost ne želi riskirati da otkrije da nije toliko pametno. A ako je rezultat za koji ga roditelji hvale postignut napornim radom, tada će dijete nastaviti preuzimati one zadatke koji će mu omogućiti da iskušava granice vlastitih mogućnosti i stječe raznovrsnije iskustvo.
Pogrešno je obećati djetetu nagradu za nešto što je već zainteresirano raditi. U tom slučaju sklapanjem “ugovora” s djecom igru pretvaramo u rad, pa će djeci ta aktivnost biti manje ugodna. Ako želite da vaše dijete nešto učini, pohvalite ga za ono što je već učinilo, umjesto da mu obećavate nagradu u budućnosti.
Bolje je ne fokusirati se na manje pogreške i, ako je moguće, spriječiti ih kako djetetovo samopoštovanje ne bi patilo. S druge strane, ne biste trebali pojednostavljivati zadatke radi djetetovog samopoštovanja – bolje je promijeniti način prezentiranja materijala kako bi se dijete moglo nositi s njim.
Richard Nisbett to sažima u 5 kratkih načela "učinkovitog mentorstva".
1. Potaknite svoje dijete da osjeća kontrolu.
2. Dajte mu izazovne zadatke.
3. Ulijevajte povjerenje u njegove sposobnosti naglašavanjem uspjeha i izglađivanjem neuspjeha.
4. Pobudite njegovu znatiželju korištenjem sugestivnih pitanja i pokazivanjem veza između zadataka.
5. Probleme koje rješava smjestite u kontekst stvarnog svijeta, ili barem filmova, knjiga i TV emisija.
Izvor:
Richard Nisbett “Što je inteligencija i kako je razviti. Uloga obrazovanja i tradicije" (Alpina non-fiction, 2018.)
Fotografija: Collection/iStock