Nakon što dijete počne aktivno koristiti uobičajene riječi umjesto onomatopeje, njegovi se roditelji suočavaju s novom poteškoćom – beba se ne žuri prebaciti na frazalni govor. U komunikaciji koristi i riječi i geste, ali još ne može slagati fraze od dvije riječi. Sofia Ponomareva, istraživačica Laboratorija za integrirana istraživanja u području rane pomoći Instituta za popravnu pedagogiju, govorit će o tome kako pomoći djetetu da savlada sljedeću fazu razvoja govora.
Demonstrativne riječi i glagoli
Postoje dvije glavne tehnike koje odrasla osoba može koristiti u igri i komunikaciji s djetetom.
Prvi je korištenje pokaznih riječi tamo , ovdje , ovdje . Namjena pokaznih riječi je pridružiti se gesti pokazivanja, a zatim je zamijeniti. Odrasla osoba kažiprstom poziva dijete da se igra i pokaže mu gdje su mu igračke. Tamo znači da je predmet negdje daleko, ovdje je blizu, ali to znači da je predmet vrlo blizu djeteta ili se tek pojavio i postao vidljiv. Tako se gesta pretvara u indeksnu riječ, a beba izgovara jednostavnu frazu, odgovarajući na zahtjev odrasle osobe da pronađe igračke: "Gdje je lutka Lala?" – "Eno Lyalya!", "Gdje je zeko?" – "Ovdje je zeko!", "Gdje se skriva medo?" – "Evo medvjeda!" Ove jednostavne pokazne riječi djetetu su artikulacijski pristupačne i ono će ih lako ponavljati za odraslim i rado će ih koristiti više puta kasnije u svom govoru.
Druga tehnika je upotreba glagola u imperativnom raspoloženju za obraćanje liku. Fraza počinje glagolima u imperativu. Dijete u ovoj dobi neumoran je radnik kojemu su važni trenutni rezultati. Učinio sam nešto i odmah je upalilo! Rekao sam zeci da sjedne – sjedi, rekao je medvjedu da ide – ide! Klinac u igri odražava malo, ali već vlastito životno iskustvo.
Riječi potkrijepljene djelima
Stavite bebu nasuprot sebi i igrajte se s njom, kotrljajući loptu jedno drugom. U isto vrijeme, vi ćete igrati za medvjeda, a beba će ponavljati za vama: "Kati, Misha!"
Ili odrasla osoba pokaže da zeko ne želi sjesti da jede kašu, pitaju ga i pitaju, ali zeko ne sluša, a na kraju i sama beba kaže zeci: "Sjedni, Zaya!" – i dobiva dugo očekivani rezultat.
A tu je i lutka koja ne želi ići u šetnju, ne reagira ni na koji način na zahtjeve odrasle osobe, a kada se beba okrene prema njoj: "Idi, Lyalya!", lutka radosno gazi duž nje. staza.
Zatim možete preokrenuti frazu i pokazati bebi da možemo posebno zatražiti i jednu i drugu igračku: "Zaya, sjedni!", "Lala, sjedni!"
Organizirajmo igru s velikim automobilom. Ovdje se automobil žustro približava igračkama, potrebno ih je pozvati da sjednu u automobil. Pokazujemo na zeku i kažemo: "Zaya, sjedni!" Sjedni! Rukom pokazujemo na mjesto zeke u autu. Zeko ne hoda i ne sjedi. Tražimo od djeteta da pozove zeku u auto, kažemo: „Pozovi zeku u auto. Pozovi zeku na vožnju. Zaya, sjedni! Sjedni!
Pritom uvijek izbjegavamo riječi upućene djetetu “kaži” i “ponavljaj za mnom”. Izravna uputa koju dijete treba ponoviti za vama može dovesti do potpunog odbijanja djeteta da koristi govor.
Na isti način možete organizirati igru s ispijanjem čaja. Igračke dolaze u posjet bebi, postavljamo stol.
Posložimo stolice za igračke, govoreći: "Ovdje je stolica za zeku, ovdje je stolica za lutku, ovdje je stolica za macu." Pozivamo igračke da zauzmu svoja mjesta za stolom: "Zaya, sjedni!" Evo stolice", "Lala, sjedni!" Evo stolice”, “Kisa, sjedni! Evo stolice." I igračke mogu biti hirovite: ne sjede na stolicama, ne šale se, trče uokolo i padaju. Tražimo od djeteta da ih pozove za stol govoreći: „Zamolite zeku da sjedne na stolicu. Zaya, sjedni!", "Zamoli macu da sjedne na stolicu. Kitty, sjedni!"
U takvim jednostavnim igrama, koje odražavaju djetetovo osobno iskustvo, možete razigrano izravnati djetetove poteškoće u prijelazu na frazalni govor.
Zatim možemo transformirati ove fraze u izjave poznatije jeziku: "Miša se kotrlja", "Zaya sjedi", "Lala hoda." Ali to su složenije konstrukcije, u kojima glagol označava radnju koja je već završena ili se izvodi, što malom djetetu nije zanimljivo. Potrebna mu je emocionalna igra, osjećaji o onome što se događa, kada je strastven u procesu i doživljava istinski interes i želju da djeluje zajedno s likovima ovdje i sada, proživljava situacije u igri s njima i sudjeluje u rješavanju sukoba. U ovom slučaju, prijelaz na frazni govor dogodit će se brzo i uspješno. I vrlo brzo će komunikacija djeteta s odraslom osobom doseći novu razinu dijaloga, u kojoj će ono postati ravnopravan sugovornik.
Fotografija: Collection/iStock