Metode za razvoj male djece

Što se zove rani razvoj, je li koristan, koje su najpopularnije metode, što koristiti pri odabiru pristupa za svoje dijete, kako shvatiti da je spremno za rani razvoj. Nadamo se da ste se već upoznali s metodama ranog razvoja Marije Montessori i Nikitina, a također ste naučili o waldorfskoj pedagogiji – o svemu tome govorimo u prvom dijelu članka. Istražimo druge metode za razvoj male djece:

Sadržaj članka:

• Osnovna načela pristupa Glenna Domana
• Što treba uzeti u obzir pri odabiru Domanove tehnike
• Kako je nastala metoda Cecile Lupan?
• Značenje ranog razvoja prema Lupanu
• Osnovni principi Lupan tehnike
• Osnovni principi Zajcevljeve tehnike

• Glenn Doman metoda;
• Metoda Cécile Lupan;
• Zaitseva tehnika.

Metoda Glenna Domana

Utemeljitelj ideje intenzivnog tjelesnog i intelektualnog razvoja u svom najčišćem obliku je američki fizioterapeut Glenn Doman. Metoda ranog razvoja koju je razvio proizašla je iz njegovog rehabilitacijskog programa za djecu s teškim lezijama središnjeg živčanog sustava. Došao je na ideju intenzivne stimulacije vanjskim podražajima mozga, čime se pomaže da nezahvaćene stanice ovog organa preuzmu funkciju zahvaćenih i osiguraju normalan kognitivni i fizički razvoj male djece.

Doman je došao na ideju da bebama pokazuje kartice sa slikama, isprva s točkicama, a kasnije sa slikama predmeta i pojava iz okolnog svijeta. Osim toga, djeca su bila angažirana u posebnoj gimnastici, stimulirajući njihovu tjelesnu aktivnost. Intenzitet nastave se povećavao, a s njim je rastao i uspjeh djece koja su vrlo brzo pokazala izvrsne rezultate u tjelesnom i intelektualnom razvoju nadmašivši svoje zdrave vršnjake.

• Uspjeh tehnike toliko je impresionirao javnost da su je odlučili koristiti u poučavanju zdrave djece.
• Bit metode je da dijete uči simbole, pojmove i činjenice, pamti vizualne informacije koje mu se više puta pokazuju u obliku kartica koje prikazuju znakove, riječi, matematičke i kemijske formule, geografske jedinice, povijesne događaje, životinje i biljke, planete Sunčev sustav itd. Odrasla osoba brzo pokazuje kartice, jasno izgovarajući nazive odgovarajućih objekata i daje neke objašnjenja.
• Gradivo se izlaže u tematskim blokovima (po disciplinama), ponavlja se nekoliko puta različitom brzinom i postupno se usložnjava, poprima detalje. Pretpostavlja se da je na taj način moguće odgojiti genija ulažući enciklopedijska znanja u dijete s bilo kakvim početnim intelektualnim sposobnostima.
• Doman i njegovi sljedbenici vjerovali su da se ljudski mozak najbrže razvija do dobi od 3 godine, a da u dobi od polaska u školu taj proces prestaje. A zadatak odrasle osobe u pratnji – roditelja, učitelja – je da u prve 3 godine uloži što više znanja. U ovom slučaju dijete djeluje kao pasivni objekt učenja.
• Djetetova se aktivnost, prema Domanu, očituje u drugim aktivnostima – tjelesnim. Na njih je stavio poseban naglasak držeći se stajališta da su one ključ uspješnog intelektualnog razvoja.
• Glenn Doman razvio je sustav gimnastičkih vježbi za poticanje motoričke aktivnosti. Bebu od rođenja ne povijaju, ne stavljaju na trbuh, ne dopuštaju da njeni urođeni refleksi (hvatanje, puzanje) izblijede, već se, naprotiv, uz pomoć određenih vježbi i sprava („Domanove staze“). podržava i razvija. Zbog toga djeca rano počinju puzati, hodati, trčati i izvoditi složene akrobatske trikove.

Djeca već od malih nogu vježbaju vježbe vestibularnog aparata, hvatova, visova, salta, svladavanja raznih prepreka, penjanja, skakanja, čučnjeva, penjanja po užetu i drveću i još mnogo toga. Nevjerojatno, ali istinito: oni koji se nose s tolikim opsegom raznovrsne tjelesne aktivnosti, do dobi od 2, 3, 4 godine savršeno plivaju, jašu i izvode složene elemente na gimnastičkim spravama. Kod nas je postala široko rasprostranjena dinamička gimnastika, čiji su elementi također došli iz Domanovog sustava.

Osnovna načela pristupa Glenna Domana

• Dječji mozak je računalo i zapamtit će sve što se u njega unese.
• Ono što se nauči u ranom djetinjstvu zauvijek će ostati u sjećanju.
• Svako dijete može postati genije.
• Rani razvoj je ključ genija.
• S razvojem djeteta potrebno je započeti što je ranije moguće, od rođenja.
• Mozak raste i razvija se tijekom rada; njegov rast završava do 6-7 godine.
• Sva mala djeca imaju prirodnu potrebu za znanjem; ona mora biti zadovoljena što je moguće ranije i što je moguće opsežnije.
• Najbolji učitelji djeteta su roditelji.
• Organizirana, sustavna, dosljedna, redovita i dobro pripremljena nastava.
• Lekcija završava prije nego što dijete izgubi interes.
• Raznolikost i novost materijala.
• Stvaranje prikladnog okruženja za nastavu od strane roditelja (tako da nema ometanja).
• Aktivnosti bi trebale donositi radost i roditeljima i djeci.
• Važno je radovati se djetetovom uspjehu i pohvaliti ga za njegova postignuća.

Glenn Doman stavlja ozbiljan naglasak na tjelesnu aktivnost djeteta, a očekivanja odraslih opravdana su u bliskoj budućnosti. Djeca čiji su roditelji s njima radili dinamičku gimnastiku i druge vježbe za vestibularni aparat uistinu pokazuju dobru koordinaciju pokreta, lako im padaju sve tjelesne vještine, ne boje se učiti nove vrste tjelesne aktivnosti, osjećaju vlastito tijelo i vjeruju njihovi osjećaji. Sasvim dobra osnova za dobro samopouzdanje, zar ne?

Što treba uzeti u obzir pri odabiru Domanove tehnike

• U Doman sustavu apsolutno nema mjesta za kreativne potrage. Likovne, primijenjene, glazbene i plesne umjetnosti su izvan okvira interesa ove tehnike. Ona ne osigurava djetetovu slobodu samoizražavanja, za razliku od, primjerice, waldorfske pedagogije, koja je, kao što ste već vidjeli, izravna antiteza Domanovu pristupu.
• Konačno, budući da u okviru ovog koncepta u intelektualnom razvoju dijete djeluje kao primatelj znanja, a ne kao aktivni tražitelj znanja, mahnito slijedeći samo metodologiju Glenna Domana, žeđ za znanjem vrlo je lako ne samo previdjeti, nego i utopiti se, a s njim i svaka kognitivna inicijativa u bliskoj budućnosti.
• Stoga mehaničko kopiranje alata koje predlaže Doman, isključivo pasivno prenošenje enciklopedijskog znanja djetetu bez razumijevanja, teško da će dovesti do stvarnog intelektualnog razvoja, što je navedeni cilj metode. Inteligencija nije skup raznorodnih činjenica u glavi, već sposobnost da se u njima vide odnosi i samostalno ih grade, da se stečena znanja i razvijene vještine primjenjuju u rješavanju problema raznih vrsta – bilo da su intelektualni, profesionalni ili društveni.

U doba kada se, zahvaljujući digitalnim tehnologijama, informacije mogu dobiti u roku od nekoliko sekundi, pamćenje činjenica gubi svoju vrijednost u usporedbi sa sposobnošću brze i kompetentne analize informacija, a za to dijete treba naučiti razmišljati o tome što uči, tražiti uzročno-posljedične veze i stvarati nova značenja. Mehanički istrenirani mozak za to nije sposoban.

Metoda Cecile Lupan

Cecile Lupan nema nikakve veze sa zajednicom psihologa, pedagoga ili pedijatara. Nekadašnja glumica, nakon rođenja kćeri u potpunosti se posvetila njihovom odgoju. Sada je Cecile predavač, edukator i autor knjige “Vjeruj u svoje dijete”.

Knjiga detaljno govori o specifičnim vježbama i vrstama igara s bebom za razvoj motoričke aktivnosti. Slijedeći Domana, Lupan tjelesno vježbanje smatra osnovom intelektualnog razvoja djeteta. Također proučava igre za učenje čitanja, pisanja, logike, brojanja, glazbe, crtanja, povijesti, geografije, stranih jezika i plivanja.

Kako je nastala metoda Cecile Lupan?

Jednom davno, Cecile Lupan je pohađala seminar Glenna Domana, bila je inspirirana i odlučila koristiti njegovu metodologiju u razvojnim aktivnostima sa svojom najstarijom kćeri. Eksperimentalno je utvrđeno da su djeca ipak različita, a ako dijete ne pokazuje izražen interes za određenu vrstu aktivnosti ili tjelovježbe, upornost odrasle osobe nije najbolja pomoć.

• Moto obrazovanja i razvoja Cecile Lupan bilo je poštivanje djeteta, praćenje njegovih želja, interesa i potreba. Naglasak nije na nastavi, već na smislenoj komunikaciji sa studentom. Interakcija majke i djeteta trebala bi uveseljavati oboje, a njezino pravo značenje nije suhoparno i skrupulozno prenošenje znanja temeljeno na metodama i savjetima učitelja i psihologa, već otkrivanje svijeta u svoj raznolikosti njegovih pojavnosti za mala osoba.
• Dan majke Cecile Lupan niz je uobičajenih rutinskih aktivnosti: kupanje, hranjenje, masaža, šetnje, gimnastika, odlazak na spavanje, zajedničko čitanje i igranje. Istodobno, autorove minute komunikacije s bebom ispunjene su ne osjećajem dužnosti i samopožrtvovnosti, već ljubavlju, prihvaćanjem, radošću i željom da se ta radost podijeli.

Značenje ranog razvoja prema Lupanu

Za Cecile Lupan rani razvoj djeteta nije cilj sam po sebi; ona ne govori kako odgajati i intenzivno trenirati dijete, već dijeli filozofiju koja objašnjava kako s djetetom živjeti ispunjeno. Ona svoje dijete ne smatra "praznom pločom", već osobnošću čija je zadaća pronaći sebe u ovom svijetu, izražavajući samu svoju bit, a ne prilagođavati mu se, bruseći u sebi određene karakteristike koje zahtijeva društvo.

Ipak, u knjizi ima dovoljno vježbi i savjeta za pripremu didaktičkog materijala. Od roditelja će biti potrebno puno truda ako se odluče slijepo pridržavati svih preporuka. Međutim, to se odnosi na bilo koju tehniku, ako je uzmete u službu u čistom obliku.

Prema Cecile Lupan, djetetu su potrebne informacije. Svaki dan, pomalo, o svemu na svijetu: okusima, zvukovima, mirisima, prirodnim fenomenima, taktilnim osjetima, senzomotoričkim iskustvima, životinjama na slikama u knjigama iu stvarnom životu – sve kako bi se mozak navikao percipirati informacije, obrađivati ​​ih , analiziranje i pamćenje.

Ali samo ona informacija neće proći pored bebe koja mu je zanimljiva, koja je utjecala na takve kanale percepcije da ne može nego odgovoriti s divljenjem i znatiželjom.

Za razliku od Glenna Domana, Cecile Lupan ne fokusira se samo na vizualni kanal prijenosa informacija, već ga nadopunjuje s drugima koji utječu na sva osjetila: sluh, okus, miris, dodir.

Kako točno razviti bebu metodom Cecile Lupan:

1. Da bi razvila osjet dodira, beba treba dodirivati ​​sve (vrećice s punilima, različite teksture).
2. Za razvoj sluha važni su zvučni kontrasti (umjereno glasno – tiho, sporo – brzo), za vid – iste kontrastne slike ili kartice s grafičkim uzorcima i geometrijskim oblicima, izražajni izrazi lica odrasle osobe, mobitel iznad krevetića.
3. Njuh se može razviti upoznavanjem bebe sa svim mirisima u kući i šetnji (uključujući i izradu vrećica s različitim aromama), a za razvoj okusnih pupoljaka potrebno je pustiti je da proba zdravu hranu sa stola za odrasle.
4. Lupan stimulira motoričku aktivnost i senzomotoričku percepciju masažom, vježbama, plivanjem i dinamičkom gimnastikom.

Cecile Lupan veliku važnost pridaje formiranju govornih vještina.

1. Govor se razvija u razgovoru s bebom o bilo kojoj temi, au vrlo ranoj dobi – imenovanjem predmeta koji okružuju dijete, dijelova njegova tijela, označavanjem zvukova, objašnjavanjem promatranih prirodnih pojava itd.
2. Brojalice, pjesmice za djecu, kratke pjesmice i bajke, pjesmice, uspavanke – od rođenja.
3. Od starijeg djeteta može se tražiti da priča priče po slikama, izmišlja vlastite priče i komentira ilustracije u knjigama.
4. Govor odrasle osobe treba biti jasan i bez pojednostavljenja.

Pri upoznavanju predmeta Lupan predlaže korištenje maksimalnog broja osjetila: dodir, miris, razgovijetno izgovaranje naziva, razgovor o njegovoj namjeni i, ako je moguće, gledanje na djelu.

Ono što je također vrijedno kod Lupan je to što se još jednom fokusira na važnost emocionalnog i fizičkog kontakta majke i djeteta: slobodno izražavanje osjećaja, poljubac, zagrljaj, milovanje temelj je za razvoj samoprihvaćanja, ljubavi prema sebi, i dobro samopouzdanje kod bebe.

Koja se pedagoška načela mogu izvesti iz metodologije Cécile Lupan?

Osnovni principi Lupan tehnike

• Roditelj je najbolji učitelj za svoje dijete.
• Učenje dolazi kroz igru.
• Za puni razvoj važno je stimulirati sve senzorne sustave (pet osjetila: vid, okus, miris, sluh, dodir).
• Teme koje treba predstaviti bebi potaknute su radoznalošću samog djeteta i uzimaju se na vrhuncu njegova zanimanja za njih.
• Upoznavanje sa subjektom događa se kroz najveći mogući broj kanala percepcije.
• Igra prestaje prije nego što dijete izgubi interes ili se umori.
• Morate vjerovati svom sinu ili kćeri.
• Važno je poticati svaki trud djeteta i radovati se njegovim uspjesima.
• Bebinu znatiželju podupire brza izmjena dojmova i njihova novost.
• Slobodno izražavanje osjećaja koji signaliziraju prihvaćanje – ljubljenje i grljenje.

Filozofija Cecile Lupan skladna je i bliska svakom roditelju. Ona smatra da dijete nije predmet eksperimentiranja, nije prazna posuda koju treba neselektivno puniti enciklopedijskim znanjem, već prozor u neki drugi svijet u kojem se može živjeti u harmoniji samo ugađanjem na istu valnu duljinu. To je polazište za odraslu osobu koja ispovijeda svjesno roditeljstvo.

Slušati svoje dijete, slijediti ga, slijediti njegove interese i spoznajne porive, prvo se spustiti na njegovu razinu, a zatim započeti s njim zajednički uspon do visina ljudskog uma – to je putanja roditeljskog sudjelovanja u odgoju i razvoju djeteta. dijete, prema Cecile Lupan.

Zaitseva tehnika

Nikolai Zaitsev, prevoditelj po struci, započeo je svoju karijeru podučavajući ruski kao strani jezik za odrasle. Ubrzo je počeo razvijati vlastitu metodu brzog učenja jezika – vizualnu, jednostavnu, bez puno pravila.

Zatim je Zaitsev pokušao primijeniti svoja otkrića radeći sa školskom djecom, ali pokazalo se da je ova dobna skupina otporna na njegovu metodu. Konačno, učiteljica se prebacila na najmlađu djecu – od 1,5 godine – i neočekivano značajno uspjela. Djeca od godinu dana počela su govoriti, a mlađi predškolci čitati nakon samo nekoliko sati. Tako su Zaitsevljeve priručnike, koji brzo podučavaju čitanje i aritmetiku, usvojili učitelji i roditelji.

1. Prije svega, poznate su "Zaitsev kocke" – razlikuju se jedna od druge po veličini, s raznobojnim slovima otisnutim na njihovim stranama. Potonji na rubovima kombinirani su u "skladišta" (neka vrsta sloga), iz kojih dijete, stavljajući nekoliko kockica jednu pored druge, sastavlja riječ. Dio priručnika su tablice, pomoću njih možete pronaći i pjevati skladišta i konstruirati riječi.
2. Brojanje i množenje bilo kojih brojeva do 100 i više može savladati 4-5-godišnje predškolsko dijete igrajući igre "Brojanje na stotine", "Zajcevljeve brojalice", "Pet u kocki", "Tisuću i više", itd. Svaki od njih također je popraćen metodološkim priručnicima i tablicama.
3. Tablice u Zajcevljevom sustavu imaju posebnu ulogu: one sistematiziraju gradivo tako da pravila ruskog jezika i matematike postaju jasna i laka za učenje i pamćenje.
4. U vrtićima koji koriste Zaitsevov sustav učenja čitanja i brojanja, lekcija traje oko pola sata. Gradivo se prezentira na razigran način, nitko ne sjedi za stolovima – naprotiv, možete trčati, skakati, ležati na podu, lupati nogama, pljeskati rukama.
5. Tablice u obliku plakata vise na zidovima, možete im prići u bilo koje vrijeme, uvijek su pred vašim očima, što vam omogućuje da još jednom osvježite gradivo u glavi i time ga učvrstite.
6. Opuštena atmosfera, razigrana atmosfera, odsustvo strogih propisa kako u izlaganju gradiva tako iu pravilima ponašanja – sve to stvara jedinstvenu atmosferu kada djecu ne treba tjerati na učenje.

Uz svladavanje vještina čitanja i brojanja, igrajući se Zajcevljevim priručnicima, djeca treniraju finu motoriku, pamćenje, pažnju, razvijaju govor i uče se samokontroli.

Osnovni principi Zajcevljeve tehnike

• Trening treba koristiti maksimalan broj kanala percepcije: sluh, vid, motoriku, mišljenje.
• Zadaća odgojno-pedagoškog procesa je probuditi samostalnu kognitivnu aktivnost djeteta.
• Učenje dolazi kroz igru, na zabavan, opušten način.
• Ergonomska organizacija okoliša – stolovi na zidovima, nastavni materijal na podu (bez stolova) – ništa ne smije ograničavati slobodu kretanja.
• Jasnoća materijala osigurava povezanost slike (simbola), riječi i pojma, a rad s didaktičkim materijalom tu vezu osnažuje akcijom (manipulacija kockama, štapićima za brojanje).
• Učenje ide od posebnog prema općem i od općeg prema posebnom.
• Sav materijal daje se odmah i sustavno.
• Nema natrpavanja.

Prema mišljenju učitelja i psihologa, ova je metoda najprikladnija za djecu s izraženom kreativnošću, a za onu koja je nema omogućuje razvijanje maštovitog razmišljanja i sluha za glazbu.

Upoznali smo vas s najčešćim i najdražim metodama ranog razvoja od strane učitelja i roditelja. Međusobno se razlikuju – dizajnirani su za različite početne dobi i postavljaju različite zadatke djeci. Ali sve ih ujedinjuje jedan cilj – pomoći djetetu da počne ranije i lakše kretati svijetom, tražiti odgovore i ne bojati se novih zadataka.

Kako odabrati tehniku ​​koja vam odgovara?

Kako odabrati metodu za svoje dijete

Važno je shvatiti da Vi, kao roditelj i učitelj svog djeteta, preuzimate odgovornost za njegov odgoj i obrazovanje. I sve vaše daljnje radnje temelje se na jasnom razumijevanju vaših zadataka i sposobnosti. Uravnotežite vlastite želje i snage, inače možda nećete dobiti očekivani učinak.

Prije nego počnete raditi sa svojim djetetom, morate sami shvatiti koji zadatak postavljate njemu i sebi i kakve rezultate očekujete.

1. Najvjerojatnije će vaš um prvi progovoriti. Poželjet ćete da vaše dijete raste pametno, lako uči, samostalno se nosi sa svim obrazovnim zadacima, tečno čita i dobro broji, piše poeziju, svira, crta, bude među prvima u svojoj sportskoj sekciji, pobjeđuje na gradskim natjecanjima, olimpijadama itd.

   Tko ne bi poželio tako “lako” dijete, koje će maziti ponos roditelja i zadovoljiti neostvarene ambicije mame i tate.

2. Samo što se iza svih tih postignuća ne vidi samo dijete. Stoga, ne izbacujući sve navedeno iz glave, već samo privremeno prigušivši svoje misli, koje su dobrim dijelom nastale pod utjecajem društvenih stereotipa, okrenimo se području senzualnog.

3. Zamislite svoje dijete za 3, 5, 10, 20 godina. Kako ti to vidiš? Što on može učiniti? On je sretan? Kako izgleda vaš zajednički dan? Čime je ispunjena vaša komunikacija s njim? Kakva ste vi obitelj?

   Oživite sliku, ispunite je zvukovima, svjetlom, emocijama – svim detaljima iz stvarnog iskustva.

4. Sada se okrenite onoj racionalnoj stvari koju ste privremeno isključili u sebi. I pokušajte od njega dobiti odgovor: koja će znanja i vještine omogućiti vašem djetetu da postane onakvim kakvim ste ga vidjeli – vješta, sretna, zadovoljna osoba?

   Ova vježba pomoći će vam da odredite smjernice i prioritete ne samo u aktivnostima s djetetom, već iu odgoju općenito.

Kako odabrati metodu razvoja djeteta?

• Napravite približan program djelovanja: koja područja u razvoju vašeg djeteta smatrate potrebnima?
• Razmislite koje aktivnosti, po vašem mišljenju, zadovoljavaju zahtjeve za razvoj različitih aspekata osobnosti vašeg djeteta.
• razumjeti:
  1. dijete (koliko je metoda prikladna za vaše dijete, zadovoljava li njegove trenutne potrebe i interese);
  2. materijal (razumijete li sve u metodici – čitajte priručnike, recenzije drugih roditelja, idite na predavanja i seminare);
  3. sami (može li se ova tehnika primijeniti s obzirom na vaše mogućnosti: financije, vrijeme, talent za podučavanje, snaga, strpljenje moraju se uzeti u obzir).
• Poduzmite akciju!

Kako odabrati tehniku ​​za određenu dob

1. Važno je razumjeti koje vještine želite razviti.

Uzmimo čitanje kao primjer.

• Ako novorođenčetu pokažete karte sa slovima, ono će brzo naučiti fiksirati pogled.
• Ako četveromjesečnoj bebi ponudite Zaitsev kocke, ona će trenirati finu motoriku pokušavajući uhvatiti i držati predmete.
• Šestomjesečna beba, zrela za puzanje, nastojat će dopuzati do kocke “ma” ako je postavite na određenoj udaljenosti od djeteta, a ubrzo će vas nagraditi izgovorom odgovarajućeg sloga, ali prvenstveno zato što je slog koji se najčešće pojavljuje u dječjem brbljanju (uz “ba” i “pa”).
• Ako jednogodišnja beba gradi vlakić ili toranj od “ma-ma” kockica, to je samo zato što se jednogodišnja beba voli igrati s dva predmeta istovremeno, a vi ste mu baš ove vješto podmetnuli. skladišta za igru. Ali sve to ne znači da ne treba probati! U dobi od 2-3 godine dijete će sigurno svjesno oblikovati riječ "mama" ako ga učite čitati od rođenja. A koliko je drugih vještina vaša beba stekla dok ste čekali ovaj rezultat? Vrijedi pa ne odustaj!

2. Sazrijevanje psihe. Podsjetimo, vještine se počinju stjecati kada psiha sazrije za to (ta vrlo osjetljiva razdoblja razvoja), ali neće se imati što stjecati ako se ne stvore uvjeti.

Stoga glavno pitanje nije koju metodu razvoja odabrati za određenu dobnu fazu, već kako strukturirati proces poučavanja djeteta nečem novom. A odgovor je tu jednostavan: stalno, kroz igru ​​i iz zabave. A posebno za izvrsne majke: ne računajte na brze rezultate i ne očekujte povrat „uloženog“ od djeteta.

• Svaka od ovdje spomenutih tehnika ima elemente koji se mogu koristiti u bilo kojoj fazi života vaše bebe. Važno ih je samo prilagoditi dobi, potrebama i interesima djeteta koji se u ovom trenutku promatraju. Sa šest mjeseci bebi možete čitati dječje pjesmice dok je masirate, s godinu dana možete vježbati osjećaj za ritam pljeskanjem riječi, a onda će s 1,5 godinu vaše veselje pjevati s vama, a s 2 godine vi moći će prvi put sastaviti “so-ro-ka”.
• Ništa ne sprječava, u bilo kojoj dobi, usaditi djetetu poštovanje narodnih tradicija, rad i kreativni razvoj, kao u Waldorfskoj pedagogiji. Tjelesnu aktivnost, kako je pozvao Glenn Doman, možete poticati u bilo kojem trenutku: beba neće pokazati posebne fizičke sposobnosti prije nego što njeno tijelo ojača za izvođenje određenih pokreta i elemenata, a svojim ćete aktivnostima tome samo pridonijeti.
• Što se tiče čitanja i brojanja pomoću kocki, Zajcevljevih štapića za brojanje i drugih alata, dijete se za to priprema, u početku jednostavno proučavanjem materijala u igri.
• Nećete početi trenirati finu motoriku, kao u sustavu Marije Montessori, dok beba ne nauči hvatati i držati predmete, ali nećete ravnodušno čekati da dijete pripremi ruku za pisanje i izvođenje složenih motoričkih operacija.
• A odnos prema djetetu kao neovisnoj i slobodnoj osobi, koji propovijedaju Nikitin i Lupan, potrebno je formirati u sebi i prije njegova rođenja.

Dakle, ako ne očekujete brze rezultate i koristite ovu ili onu tehniku ​​kao opće razvojno sredstvo (a svi priručnici stvoreni za ove tehnike uključuju takvu mogućnost), tada dobnih ograničenja praktički nema. Budite osjetljivi na djetetove reakcije: ono će vam reći što ga zanima, u kojem smjeru želi ići, što je spremno početi svladavati, a što nije. Ako vaša beba ignorira određenu igračku (kocke, slagalicu, slagalicu, razvrstavač) ili se čak ponaša, odložite je na neko vrijeme i vratite joj se kasnije. Ali ostavite predmet u djetetovu vidnom polju i slobodno mu dostupan. U jednom trenutku, interes za ovu igračku može se probuditi sam od sebe, bez vašeg aktivnog sudjelovanja. To je smisao razvojnog okruženja.

Međutim, još uvijek postoji određena psihofiziološka nezrelost središnjeg živčanog sustava (uključujući mozak) i mišića za jasnu primjenu određenih vještina u praksi, kao i nespremnost za asimilaciju materijala ako prethodni u složenosti nije konsolidiran. Beskorisno je učiti bebu da skakuće na jednoj nozi ako teško održava ravnotežu samo stojeći na njoj. Neće biti rezultata u pamćenju tablica množenja pomoću Zaitseva priručnika ako dijete nije formiralo koncept sastava broja. Ovo se, naravno, mora zapamtiti. Sve je postupno. Od jednostavnog do složenog. Malo po malo. Svaki dan. I to s radošću!

Detaljno govorimo o tome kako razvijati bebu s godinu dana, kakav bi trebao biti razvoj djeteta s 2 godine, što bi trebao biti sposoban s 3 godine, koje motoričke i kognitivne sposobnosti djeca pokazuju s 4 godine, govorimo u člancima "Prva godina djetetovog života – faze razvoja", "Nakon 2 godine. Zdravlje i razvoj bebe" i "Nakon 3 god. Zdravlje i razvoj bebe."

Kako aktivnostima ne naškoditi djetetu

Nekoliko jednostavnih pravila neće ostaviti mjesta vašim sumnjama:

• Zapamtite što su svi osnivači metoda rekli: nastava treba donijeti radost i zadovoljstvo (vama i djetetu), bez nasilja!
• Radite samo ono što dobro razumijete, kada se slažete s metodologijom u svim točkama, dijelite uvjerenja autora i postavljate iste ciljeve.
• Ako se tijekom procesa učenja pojave bilo kakve nedoumice, vratite se na pitanje "kako ovo usrećuje moje dijete?" Sumnja je signal da postoji potreba za preispitivanjem i promjenom.
• Ne zaboravite na ravnotežu: samo skladno razvijena osobnost ima šanse živjeti uspješnim životom u svakom smislu. Ravnoteža u tjelesnom, intelektualnom, kreativnom, društvenom razvoju ključ je tog blagostanja.
• Ne zaboravite da se plodovi vašeg nastavnog rada neće vidjeti još dugo. Ne radite za rezultate; učenje nije rezultat, već proces.
• Nemojte prebacivati ​​odgovornost za razvoj vašeg djeteta na autora metode. Kao roditelj, vi ste najbolji učitelj za svoju djecu.
• Štedite energiju (vratite se na prvu točku).
• Budi kreativan. Kombinirajte tehnike. Tražite vlastite načine i sredstva. Stvoriti.

Zaključno, razgovarajmo malo o tome što je razvojno okruženje i kako ga stvoriti.

Kako stvoriti razvojno okruženje

Svi autori metoda govore o bogatom razvojnom okruženju. Pojedinosti mogu varirati (usporedite Waldorfski pedagoški sustav i Domanovu metodu u tom smislu), ali opća je ideja uvijek da okolina oko djeteta treba sadržavati dovoljno vanjskih podražaja koji potiču njegov kognitivni interes, aktivnost pretraživanja, želju za istraživanjem svijeta. , saznajte o njemu sve više i više novih informacija, naučite njime upravljati.

Koje će igračke s visokim razvojnim potencijalom ispuniti vaš dom možete saznati u našim člancima “Vodič za igračke”, “Fina motorika: razvoj od rođenja”, “Razvoj govora od rođenja do 4 godine”, “Vježbe za razvoj govora” i itd.

Ovdje ćemo se ograničiti samo na opće preporuke. Kako učiniti okruženje istinski razvojnim, što sve treba sadržavati da to i bude?

• Svakodnevna komunikacija i emocionalna bliskost s brižnim odraslim osobama.
• Djetetovo neposredno životno okruženje, ispunjeno predmetima i subjektima koji su od interesa za gledanje i proučavanje svim kanalima percepcije (sluh, vid, miris, okus, dodir). Cijeli prostor kuće sa svim sigurnim objektima je slobodan pristup.
• Igračke koje stimuliraju sva osjetila.
• Artikli koji zadovoljavaju djetetovu potrebu za kretanjem: sportski kutak, sportska oprema.
• Igre, među kojima igranje uloga zauzima posebno mjesto: djetetu je dopušteno da se u njima igra, ispunjavajući svoju potrebu za svladavanjem društvenih uloga i obrazaca ponašanja, uključujući i rad.
• Knjige, priručnici, nastavni materijali.
• Bogatstvo društvenog iskustva (ulica, park, šuma, prijevoz, igralište, muzej, vrtić, obrazovne aktivnosti, posjećivanje i primanje gostiju, izleti, ekskurzije).

Kako će točno svaki od navedenih elemenata biti implementiran ovisi samo o vama. Pritom je važno zapamtiti da okolina nije sama sebi svrha, ona je stvorena za vaš zajednički život s vašim djetetom. U biti, bogato razvojno okruženje je vaša ljubav prema djetetu, koja se očituje u određenim predmetima i predmetima, vaša želja da mu otvorite svijet, da mu pokažete njegovu ljepotu i raznolikost, da prenesete svoje razumijevanje neograničenih mogućnosti za ostvarivanje prirodnog interes za život.

Ne bojte se pokazati svoju ljubav, ne bojte se pogriješiti (one će se svejedno dogoditi), promijenite svoje metode, promijenite svoje poglede na obrazovanje i razvoj. Nemojte se bojati da ćete se ponekad osjećati umorno, sumnjajte u svoje roditeljske sposobnosti, nemojte se truditi pokazati svom djetetu samo sjajnu naslovnicu sebe.

Roditeljsko prepoznavanje svojih pogrešaka, nesavršenosti i odrasla (bez histerije) demonstracija toga djetetu nužan je duhovni doživljaj za dijete i jednako obavezan element razvojnog okruženja. To uključuje i razvoj – kako za dijete tako i za vas. Ne završava s početkom školske godine, s upisom na fakultet, s dobivanjem željenog posla ili s pojavom prvih unuka. Razvoj se nastavlja točno onoliko koliko traje život. Stvarajte, razvijajte se, uživajte u životu sami i naučite tome svoje dijete!