Društvene mreže danas su jedan od bitnih aspekata ljudskog života. Rijetki ljudi nemaju račune na Facebooku, Odnoklassniki ili VKontakte. I sve više ljudi, posebice mladih i tinejdžera, preferira virtualnu komunikaciju od stvarne. Kolege s posla također često komuniciraju na društvenim mrežama. Mnogi nastavnici također imaju račune koji komuniciraju s učenicima o raznim temama.
Značajke komunikacije na društvenim mrežama
Komunicirajući na društvenim mrežama, osoba može otkriti vlastiti život drugima. Na svojim stranicama objavljuje osobne ili obiteljske fotografije, omiljene citate i izreke, omiljenu glazbu i filmove. Ali nisu svi spremni podijeliti dio svog unutarnjeg svijeta. Neki ljudi koriste društvene mreže isključivo kao alat za poslovnu komunikaciju ili komentiranje objava prijatelja.
Neki ljudi misle da im ne trebaju računi na društvenim mrežama jer ne žele publicitet. Živcira ih tuđa želja da dijele informacije o svakom događaju u svom životu – od boje manikure i nove frizure do vjenčanja ili rođenja djece. U komunikaciji na društvenim mrežama morate biti izuzetno oprezni kada se dotičete preosjetljivih tema – pitanja vjere, politike ili odgoja djece, jer postoji rizik od neslaganja s potencijalnim poslodavcem, šefom ili kolegama.
Komunikacija nastavnika i učenika na društvenim mrežama mora biti podložna određenoj etici. Ne odlučuje se svaki učitelj objaviti fotografije s odmora na moru ili vlastite nesređene sobe. Stoga mnogi ljudi kreiraju dva računa na istoj društvenoj mreži – jedan za studente, drugi za uži krug prijatelja. Kao i u svakom poslovnom odnosu, i na društvenim mrežama potrebno je održavati određenu distancu između nastavnika i učenika.
Zašto bi učitelj trebao komunicirati s učenicima na društvenim mrežama?
Društvene mreže danas mogu imati ne samo zabavnu, već i obrazovnu funkciju. Učitelj koji ih smatra važnim komunikacijskim sredstvom može na svojim stranicama postavljati edukativne materijale, fotografije s ekskurzija ili školskih satova. Neki učitelji također koriste društvene mreže kako bi pobudili zanimanje učenika za predmet.
Za neke učitelje, račun na društvenoj mreži je vrsta portfelja koji sadrži informacije o lekcijama, nastavnim pomagalima, originalnim projektima i razvojima. A ako žele dijeliti osobne podatke, ograničavaju ih na razumne granice, primjerice, objavljuju fotografiju kućnog ljubimca, ali izbjegavaju govoriti o detaljima iz osobnog života ili fotografijama snimljenim u previše neformalnom okruženju.
Društvene mreže pomažu učiteljima da bolje upoznaju svoje učenike. Ako školski satovi ne dopuštaju da se osobnost djeteta ili tinejdžera u potpunosti otkrije, tada se na društvenim mrežama osjeća sigurnije. Kao i profesor, učenik ima pravo ne iznositi detalje iz svog života, ali istovremeno na svojoj stranici objaviti ono što ga zanima. Za neke je školarce prisutnost učitelja na društvenoj mreži disciplinske prirode – ne usuđuju se objaviti poruke koje sadrže nepristojan jezik ili fotografije pretjerano osobne prirode.
Društvene mreže također su korisne u slučajevima kada su učenici prisiljeni izostati s nastave zbog bolesti ili drugih opravdanih razloga. Budući da gotovo svi imaju pametne telefone, tablete i računala, s temom se možete upoznati s bilo kojeg mjesta na svijetu gdje postoji stabilna internetska veza.
No, unatoč pogodnostima i prednostima, društvene mreže ne mogu u potpunosti zamijeniti pravu komunikaciju. Ne mogu prenijeti raspoloženje učitelja ili učenika, ne dopuštaju da se osjeti stvarna osoba. Iako društvene mreže otkrivaju određeni dio njegova unutarnjeg svijeta, samo interakcija licem u lice omogućit će vam da prepoznate učitelja ili učenika. A društvena mreža može poslužiti i kao pomoćni alat – za dodatnu nastavu ili zadavanje domaće zadaće.
Trebaju li učenici promatrati učiteljev život izvan nastave?
Neki ljudi, uključujući i učitelje, ne dopuštaju prisutnost osobnih podataka na društvenim mrežama i tome uče svoje učenike. Za ove nastavnike računi na Facebooku ili VKontakteu isključivo su alat za poslovnu komunikaciju koja se sastoji od prijenosa domaćih zadaća ili odgovora na pitanja o obrađenom gradivu. Mnogi profesori čak imaju poseban dogovor s učenicima da nitko od njih neće objavljivati previše osobne podatke na svojim stranicama. Drugi učitelji radije uopće ne dodaju učenike kao "prijatelje", jer smatraju da su njihovi računi dio njihovog osobnog prostora.
„Otvoreniji“ učitelji s učenicima raspravljaju ne samo o akademskim pitanjima i domaćim zadaćama, već mogu organizirati i nešto poput „satova nastave“ na društvenim mrežama. U grupnim razgovorima razgovaraju o gledanom filmu, kazališnoj predstavi ili događajima iz vlastitog života. Komunikacija na društvenim mrežama omogućuje učitelju da bolje upozna kako žive suvremena djeca i tinejdžeri.
Prisutnost školaraca na društvenim mrežama ne bi trebala biti ograničena samo na zabavu. Stoga mnogi nastavnici preporučuju da se pripreme za ispite koristeći materijale iz grupa na mreži VKontakte. Tamo možete preuzeti obrazovne materijale koje je postavio nastavnik ili se upoznati s dodatnim nastavnim pomagalima o određenim temama.
S jedne strane, učenik i nastavnik moraju održavati određenu distancu u svom odnosu. S druge strane, nastavnik može pomoći učeniku ako upozna njegov problem. Danas "hvatači duša" tinejdžera iskorištavaju njihovo neiskustvo, namamljujući ih u razne grupe sumnjive ili opasne prirode. Ishod takve interakcije može biti tužan – prisjetite se samo skupina u kojima su djeca i adolescenti bili prisiljeni na samoubojstvo. Učitelj može obaviti još jednu korisnu zadaću – naučiti djecu etici komuniciranja na društvenim mrežama i rada s informacijama.
Svaki nastavnik samostalno odlučuje o korištenju društvenih mreža za interakciju s učenicima. Neki ih mogu koristiti samo kao alat za profesionalnu interakciju, drugi za povjerljive razgovore ili podučavanje školaraca kako se ispravno ponašati na internetu, dok treći radije uopće ne stvaraju račune. No društvene mreže danas su još jedan komunikacijski alat koji se može koristiti u obrazovne svrhe.