Dijete s teškoćama u razvoju prvenstveno se razvija zahvaljujući pomoći odrasle osobe koja razumije njegove karakteristike i uvažava njegove potrebe. Zadaća odraslih je pomoći djetetu s posebnim potrebama da se prilagodi svijetu i u potpunosti ostvari sve svoje potencijale.
Da bi se posebno dijete razvijalo potrebno mu je stvoriti njemu prilagođene uvjete – tada će se teškoće u razumijevanju svijeta, emocionalnom razvoju i komunikaciji s drugim ljudima postupno smanjivati. Naime, kad kažemo „posebne odgojno-obrazovne potrebe“, prije svega mislimo na stvaranje uvjeta za ostvarivanje djetetovih sposobnosti – kognitivnih, energetskih i emocionalno-voljnih.
Kognitivne sposobnosti uključuju ovladavanje mentalnim operacijama, sposobnost opažanja i pohranjivanja percipiranih informacija, aktivni i pasivni vokabular te akumulirano znanje o svijetu oko nas. Energetske sposobnosti uključuju mentalnu aktivnost i izvedbu, a emocionalno-voljne sposobnosti uključuju usmjerenost djetetove aktivnosti, njegovu kognitivnu motivaciju te sposobnost koncentracije i održavanja pažnje.
Ispraviti smetnje u razvoju govora
Često posebna djeca imaju poteškoće zbog poremećaja u razvoju govora. To mogu biti, na primjer, poteškoće u imenovanju predmeta, generaliziranju pomoću riječi ili korištenju riječi za pamćenje. Također zaostajanje u razvoju mentalne aktivnosti, nedostaci u motoričkim sposobnostima, niska izvedba i brza iscrpljenost.
Zašto se ovo događa? Činjenica je da su u središnjem živčanom sustavu sve funkcije usko međusobno povezane. Stoga, ako je jedna od funkcija poremećena, to neizbježno utječe na rad drugih. I što je jače početno kršenje, značajnija će biti manifestacija popratnih obrazaca.
Dobra je vijest da se sve ove razvojne značajke mogu staviti pod kontrolu i postupno slabiti. Tu u pomoć dolaze korektivni i razvojni programi koji uvažavaju posebne obrazovne potrebe djece.
Olakšajte učenje djeci s posebnim potrebama
No često se pokaže da su djeca koja prije škole nisu prošla posebnu korekciju bez znanja i vještina potrebnih za svladavanje školskog programa, pa im je učenje još teže. Takvoj je djeci moguće olakšati učenje samo ako se uzmu u obzir posebne obrazovne potrebe djeteta. Da biste to učinili potrebno vam je:
● provoditi pripremnu nastavu koja postupno vodi prema školskom kurikulumu;
● potaknite dijete na uspjeh – to će pomoći u izgradnji motivacije za učenje;
● predstaviti nove informacije sporim tempom, ponavljajući ako je potrebno;
● imajte na umu da je količina percipiranih informacija kod posebne djece manja – što znači da je bolje podijeliti informacije u male dijelove;
● koristiti različite metode podučavanja: uključujući fokusiranje na vizualizaciju i praktične vježbe;
● organizirati nastavu na način da se djeca ne premore;
● maksimalno ograničite vanjske stimulacije i koncentrirajte se na obrazovni proces;
● kontrolirati razumije li dijete nastavni materijal;
● uzeti u obzir djetetove senzorne mogućnosti: na primjer, odabrati optimalnu rasvjetu za radno mjesto ili opremu za pojačavanje zvuka.
Ako posebne obrazovne potrebe djeteta nisu u potpunosti zadovoljene, učenje će biti manje učinkovito.
Gdje je potrebna adaptacija
Za različite vrste kršenja, stručnjaci identificiraju opća obilježja posebnih obrazovnih potreba:
● Vrijeme početka edukacije – ciljana edukacija treba započeti u trenutku utvrđivanja razvojnog poremećaja.
● Sadržaj obrazovanja – potrebno je dodati posebne dijelove koji nisu u redovnom općeobrazovnom programu.
● Posebne metode i sredstva poučavanja – potrebno je koristiti i sredstva specifična za stanje djeteta i ritam poučavanja „korak po korak“ koji je primjereniji njegovim potrebama.
● Posebna organizacija učenja – potrebno je pronaći individualan pristup djetetu i “prilagoditi” obrazovno okruženje njegovim potrebama.
● Granice obrazovnog prostora – za posebno dijete ne samo škola, nego cijeli svijet oko njega postaje obrazovni prostor.
● Trajanje obrazovanja – proces učenja traje dulje i može se produžiti izvan uobičajene školske dobi.
● Na odgoju i rehabilitaciji djeteta radi krug osoba uključenih u odgoj – ne samo roditelji i defektolozi, već i specijalizirani stručnjaci – psiholozi, socijalni radnici, liječnici raznih specijalnosti.
Savezni državni obrazovni standard uključuje prilagođene općeobrazovne programe koji uzimaju u obzir potrebe različitih kategorija posebne djece. Registar okvirnih osnovnih odgojno-obrazovnih programa pomoći će vam u odabiru odgojno-obrazovnog programa koji odgovara dijagnozi i stanju djeteta.
Izvori:
Lubovsky V. Posebne obrazovne potrebe // Psihološka znanost i obrazovanje psyedu.ru. 2013. br. 5.
Goncharova E., Kukushkina O. Dijete s posebnim obrazovnim potrebama // Almanah Zavoda za popravnu pedagogiju. 2002. Almanah br.5