Svaki roditelj želi da se njegova djeca dobro razvijaju. Ponekad se čini da je dječja igra prazna zabava i da bi je bilo bolje zamijeniti nečim korisnijim. Ipak, za dijete je igra glavni način interakcije sa svijetom i usvajanja novih znanja i vještina.
Iako se odraslima igre često čine prejednostavne ili monotone, one igraju važnu ulogu u razvoju djeteta. Ako smo mi odrasli sasvim temeljito uključeni u stvarni život, onda djeca trebaju posebnu stvarnost koju mogu stvoriti oko sebe. Igra oblikuje jedinstveni model svijeta, redizajniran u skladu s potrebama i mogućnostima djeteta. I iako ovaj model izgleda poput bajke, on odražava stvarni svijet i pomaže u svladavanju njega.
Za dijete je svaka igra ista produktivna aktivnost kao i rad za odraslu osobu. A ako je rezultat rada odraslih proizvedeni “proizvod”, za dijete je rezultat igre novo znanje o svijetu (npr. “lopta se odbija od poda”, “auto nastavlja voziti po mokroj cesti kat”) i bolje razumijevanje načina na koji svijet oko nas funkcionira. Interakcijom s drugom djecom tijekom igre dijete razvija vlastiti stil ponašanja i komunikacije. Ukratko, igra je ključna za razvoj jer je to djetetov način interakcije sa svijetom.
Igra počinje komunikacijom
Poziv na komunikaciju, koja će kasnije postati osnova za igru, dolazi od odrasle osobe u vrlo ranoj dobi. Na primjer, odgovoriti osmijehom na osmijeh. Da bi to učinila, beba mora naučiti kontrolirati svoje mišiće i promijeniti izraz lica – to je ozbiljan posao za njega. Uzvraćajući osmijehom ili ponavljajući “aha” za odraslim, dijete ne samo da se igra i komunicira, već uči ponavljati za odraslim i oponašati ga.
Komunikacijske vještine se stalno poboljšavaju, a metode interakcije postaju sve složenije. Pojavljuje se "U redu", a zatim, u 3-4 mjeseca, igre poput "svraka-vrana", u kojima nije uključen samo otvoreni dlan, već i prsti. Do 5-6 mjeseci pojavljuje se igra "peek-a-boo" – uvijek se sviđa djetetu, koje tek otkriva činjenicu da okolni predmeti i ljudi nastavljaju postojati čak i nakon što nestanu iz njegovog vidnog polja.
Koje je značenje vaše omiljene igračke?
Otprilike do devetog mjeseca života formira se djetetova slika o majci; kad ona ode, javlja se tjeskoba. Uz pomoć mekanih igračaka uči se nositi s tim osjećajem. U početku igraju ulogu prijelaznog objekta – ne izgledaju kao majka, ali možete se maziti, zagrliti i tjeskoba nestaje. Beba počinje nositi plišanu životinju posvuda sa sobom, a to nisu ništa više od njegovih prvih koraka prema samostalnom životu.
Pri kraju prve – početkom druge godine života događa se važna promjena: dijete počinje hodati. Sada su njegove mogućnosti puno šire, a pokazuje i više inicijative. Peek-a-boo igru zamjenjuje nova – skrivača. Odrasli izvana misle: kako možete uvijek iznova igrati istu stvar? Ali za bebu to nije ista stvar: igrajući razne scenarije nestanka i ponovnog pojavljivanja, dijete svaki put dolazi do novih opcija za igru i istražuje nova mjesta.
Igre s predmetima prvi su korak u istraživanju svijeta
U dobi od 1-3 godine dijete se uglavnom igra predmetnim igrama. U interakciji s predmetima djeca u praksi proučavaju njihova svojstva i uče s njima izvoditi značajne radnje: sastavljati i rastavljati igračke, graditi kulu od kockica, vrtjeti, prebirati, udarati predmetom o drugi. Tijekom takve igre važnu ulogu igra govor odrasle osobe. Kada dječju igru prati riječima – označava razne radnje, imenuje svojstva predmeta – to s jedne strane povećava djetetov rječnik i razvija njegov govor. S druge strane, komentari odrasle osobe doprinose razvoju samih objektivnih radnji – na primjer, sortiranje predmeta prema određenim karakteristikama (oblik, veličina, boja). Uz pomoć dodira i vida, dijete počinje proučavati svojstva predmeta, njihovu raznolikost: tvrdo ili meko, teško ili lagano.
Radnje s predmetima njeguju pažnju, odlučnost, koncentraciju i sposobnost da se radi jedna stvar, a da vas druge ne ometaju. Igre s korištenjem predmeta-alata od velike su važnosti za razvoj. Na primjer, udaranje čahure čekićem, hvatanje ribe u vodi mrežom – jednom riječju, sve igre u kojima se radnje s jednim predmetom izvode uz pomoć drugog.
Igre igranja uloga i njihovo značenje
Sljedeći važan korak u razvoju je sposobnost samostalnog igranja, birajući jednu ili drugu ulogu za sebe.
Kada govorimo o dječjim igrama, najčešće mislimo na igre uloga: u trgovinu, kod frizera, kod kćeri i majke, kod liječnika i druge. Razdoblje njihovog "procvata" počinje kasnije, u dobi od 4-5 godina, kada se proširuje djetetov vokabular i modeliraju različite životne situacije i aktivnosti.
Jasno je zašto beba tako uporno traži da se igra s njim: potrebni su mu drugi ljudi da odglume zaplet. Igranje uloga omogućuje djetetu da proširi vlastite mogućnosti i nadiđe njihove granice. I također – isprobati ulogu odrasle osobe i odraslu situaciju, a zatim se vratiti na sigurno "ovdje i sada". Uz pomoć takvih igara, beba na novoj razini razvoja razrađuje situaciju odvajanja od majke, postavljajući temelje svoje individualnosti.
Otprilike u istoj dobi pojavljuju se simboličke igre (poznata dječja “A ovo ćemo imati…”). Tako se grm lako pretvori u kuću, a stolica u autobus. U takvim igrama dijete postupno uči percipirati simbole odvojeno od stvarnih predmeta i operirati s njima.
Ne smijete ograničavati dječju maštu riječima "Ali to se ne događa tako" – dijete će i dalje imati vremena odvojiti stvarnost od fikcije, ali razvijena mašta i kreativan pristup rješavanju problema razvijaju se upravo u takvim igrama .
Slobodna igra
Slobodna (ili nestrukturirana) igra možda je najbolja vrsta igre za malu djecu. Takve se igre ne planiraju unaprijed, one se jednostavno dogode „same od sebe“ ovisno o tome što dijete u tom trenutku zanima. U takvim igrama nema ciljeva i pravila, nema pobjednika i gubitnika, već one omogućuju djetetu da maksimalno iskoristi svoju maštu i vježba vlastitim, ugodnim tempom.
Slobodna igra može biti svaka kreativna aktivnost koju dijete radi samo ili s drugima. Primjeri uključuju crtanje bez zapleta, kiparstvo i bilo koju drugu kreativnu aktivnost, gradnju kuća od kutija ili deka, istraživanje novih prostora za igru (ormari, dvorišta, parkovi, igrališta).
Roditelji ne moraju sudjelovati u slobodnoj igri svog djeteta. Glavna stvar je ne miješati se u vlastita pravila i ciljeve, već dati djetetu potpunu slobodu, ograničenu samo sigurnosnim pravilima. Ponekad sve što trebate učiniti je gurnuti svoje dijete u pravom smjeru – prema igračkama na podu ili prema stolu s olovkama i papirom.
Zašto je svijet igara toliko vrijedan?
U igri dijete može sigurno “proživjeti” teške situacije (na primjer, “Zaboravljen sam”, “Izgubio sam se”) i pronaći načine da ih riješi – na kraju krajeva, u igri nije samo dijete. izgubljen, ali konj iz bajke. Također može na drugačiji način odigrati scene iz života koje mu izazivaju tjeskobu. Ova vrsta igre često se sastoji od teme s varijacijama. Ponavlja opći scenarij, ali se može razvijati na različite načine: "Bio sam izgubljen, ali su me pronašli", "Izgubio sam se i počeo živjeti sam na novom mjestu." Tako dijete razvija metode za rješavanje životnih problema: svirajući uvježbava razne situacije kao što to glazbenik uvježbava prije nastupa.
Poštujte dječje igre i sudjelujte u njima
Uloga odrasle osobe u igri je podržati dijete i ohrabriti ga. To pomaže djetetu da shvati da je njegovo mišljenje vrijedno, a njegove ideje i fantazije zaslužuju poštovanje. Ali apsolutno se ne isplati da odrasla osoba inzistira na vlastitom, "ispravnom" scenariju igre. Djetetova reakcija može biti protest, gubitak interesa, odbijanje zajedničke igre, pa čak i histerija. Ponekad djeca, verbalno prihvativši uvjete odrasle osobe, zapravo doživljavaju tjeskobu i osjećaj bespomoćnosti: uostalom, u igri je djetetu važan osjećaj kontrole nad situacijom, ali ovdje je ono lišeno tog osjećaja.
Ako odrasli izbjegavaju igre ili se njima opterećuju, dijete postaje napeto, zbunjeno, može čak pomisliti da nešto radi krivo i ne zna se igrati. Beba se također može osjećati usamljeno, a u konačnici sve to dovodi do pada njenog samopoštovanja.
Osim toga, odbijanjem zajedničke igre propuštamo priliku za stvaranje emocionalne veze s djetetom. Zajedničke igre najbolje uče odrasle da razumiju svoju djecu i pronađu zajednički jezik s njima.
Nije potrebno moći
Zajedničke igre mogu biti različite ovisno o karakteristikama djeteta – jedno brzo obrađuje informacije, drugo treba vremena. Važno je da odrasli shvate bebine potrebe i prilagode im se, nudeći, ali ne namećući svoje mogućnosti. Neka vas vaše dijete ponovno nauči igrati.
Odrasli često kažu da se ne znaju igrati: ta aktivnost nije za njih, neće ama baš ništa, jer ipak ne mogu onako kako je dijete zamislilo.
Dobra vijest je da se roditelji ne moraju pretvarati u djecu u igrici. Iskreno možete reći da nešto ne možete: priznajte da ste spremni sastaviti konstrukcioni set ili slagalicu, ali igra s lutkama vam nije baš zanimljiva. Pokušajte pronaći aktivnosti koje vam oboma odgovaraju.
Važno je podržati djetetovu želju za igrom. Prije svega, bez obezvrjeđivanja te želje riječima poput "Igra je glupost, hajde bolje da učimo ili idemo u šetnju." Važno je odvojiti vrijeme za igru kada nitko neće ometati dijete, hitno ga zvati na ručak ili ga poticati na nešto “ozbiljnije”. Imajte na umu da je igra vrlo ozbiljna.
Izvori:
Psychologies časopis i web stranica
Dječji obrazovni TV kanal "O!"