Kad djeca idu u školu, njihova razmišljanja o učenju mogu biti vrlo proturječna. Poteškoća odnosa roditelj-dijete kada djeca studiraju je u tome što majka i otac ne znaju što dijete stvarno misli o školi.
Zašto roditelji trebaju ove informacije? Kako biste bolje razumjeli dijete, pomozite mu u prevladavanju poteškoća koje se javljaju tijekom usvajanja znanja. Što djeca misle o školi, učiteljima, nastavi, sebi kao učenicima? Saznajte u ovom članku.
Djetetova razmišljanja o školi
Roditelji često ne razumiju svoju djecu jer od njih imaju niz očekivanja. Gotovo svi odrasli žele da njihovo dijete dobro uči, ustane ujutro sa zadovoljstvom i ide na nastavu, osjećajući žeđ za znanjem i novim otkrićima.
Također, gotovo svi odrasli na ovaj način pripremaju prvašiće za školu. Djeci govore: „Kad kreneš u školu, postat ćeš najpametniji. Tamo ćete naučiti puno zanimljivih i novih stvari. Postat ćeš odlična učenica i bit ćemo ponosni na tebe,” i isprva sve ispadne gotovo onako kako su mama i tata rekli.
Međutim, nakon nekog vremena dijete ima sve manju želju za odlaskom na nastavu, češće ujutro ustaje loše raspoloženo, kući se vraća tmurno i neveselo ili čak potpuno odbija učiti. Posljedica ovakvih promjena su izostanci, pokušaji obmane roditelja te izbjegavanje domaćih zadaća i obaveza koji su se pojavili u prvom razredu.
Gdje nestaje želja za učenjem, biti najpametniji, stjecati znanje i biti odličan učenik?
Odnos roditelja prema prvim poteškoćama učenika, njegova komunikacija s vršnjacima i učiteljima te sposobnost „držanja koraka s razredom“ izravno utječu na školsku motivaciju. Ako je učeniku sve u redu – snalazi se u nastavnom gradivu, osjeća se zainteresiranim za svaku temu u satu, odrasli ga često hvale i vjeruju da će uspjeti, čak i usprkos problemima – tada će njegova razmišljanja o školovanju biti pozitivna. Zadatke će nastojati izvršavati učinkovito, neće žuriti niti bježati od njih, jer zna da će za “dobro” i “izvrsno” dobiti pohvalu, nagradu, biti “stavljen” za primjer pred cjelinom. razreda.
Ako roditelji strogo kažnjavaju dijete u onim trenucima kada ne može savladati nastavno gradivo – nije razumjelo što treba raditi na satu, misli su mu zauzete važnijim stvarima, osjeća se loše, pati od umora ili emocionalne iscrpljenosti – tada, u većini slučajeva dječje misli o školi neće biti pozitivne i pozitivne.
Izgledaju otprilike ovako:
- “Škola je zatvor u kojem morate “sjediti” jedanaest godina”;
- “Školovanje nije moja stvar. Rođen sam da budem gubitnik i luzer”;
- “Ako pogriješim, to je strašno i neoprostivo. Nemam pravo na grešku”;
- “Škola je moja kazna. Mora da sam jako loš, a ako je tako, onda me treba kazniti.”
Često se djetetove misli o školi pretvaraju u samouništenje. To se događa kada postoje ozbiljni problemi u školskom okruženju. Takve misli u pravilu imaju sljedeće znakove u karakteru i ponašanju djeteta:
- djeca su rastresena, nepažljiva, zabrinuta i uplašena. Što više pohađaju školu, to češće imaju tjeskobne misli, samopoštovanje se smanjuje, a samopouzdanje nestaje;
- Majka i otac sve više primjećuju da se čini da je učenik u "smrznutom" stanju – ne može odgovoriti na osnovna pitanja, ne trudi se dobiti barem "C", ne fokusira se na važne stvari kada radi domaću zadaću, često ometen. Djeca kojoj je škola zatvor su lošeg raspoloženja, pate zbog činjenice da su prisiljeni raditi ono od čega su umorni ili izazivaju gađenje i mržnju.
Kako pomoći djeci?
Što roditelji trebaju učiniti ako primijete ovakvo ponašanje kod svog djeteta? Shvatite što je to uzrokovalo. Da biste to učinili, morate se sjetiti kako je dijete krenulo u prvi razred i što se s njim dogodilo nakon početka obrazovnog procesa. Možda se nije nosio sa školom, doživio je emocionalni stres zbog kojeg je propustio školski program, ima poteškoća s percepcijom informacija, previše je usredotočen na svoje probleme i unutarnje proturječnosti.
Kada shvate što je točno obeshrabrilo dijete od učenja, imat će priliku ispraviti situaciju. Što god roditelji učinili, u ovom slučaju moraju se voditi željom da podupru učenika, vjeruju da će uspjeti i govore mu o tome.
Riječi roditelja i motivacija djeteta
Fraze majke i oca poput “Super si”, “Sviđa mi se kako si tako napisao tekst”, “Brzo čitaš i dobro razmišljaš” postupno u djetetu izazivaju pozitivne misli o sebi, što doprinosi razvoj samopouzdanja, a kasnije izaziva interes za učenje novih informacija.
Čim se zainteresira za učenje, počinje to raditi sa zadovoljstvom. A onda mu u glavi padaju misli kao što su: „U školi možeš naučiti mnogo zanimljivih stvari“, „Na lekcijama mogu razumjeti kako svijet oko mene funkcionira“, „Ocjene koje dobivam usko su povezane sa stavom mog roditelja prema meni. Mama i tata su sretni kad im donesem petice, nasmiješe se i puno mi dopuste. Moram se truditi učiti s izvrsnošću.
Dječji snovi u školi i kod kuće
O čemu dijete razmišlja dok sjedi za stolom? Čak i među odličnim učenicima, to nisu uvijek razmišljanja o tome kako pravilno provoditi eksperimente u kemiji, što učiniti s geometrijskim segmentima, što je značenje pravila u ruskom jeziku. Bez obzira voli li dijete školu ili ne, vrlo često njegove misli tijekom nastave ne tiču se učenja, već drugih procesa. On misli otprilike ovako:
- “Pitam se viče li i učiteljica na svoju djecu?”;
- “Što moja mačka (hrčak, pas, papiga) radi kod kuće?”;
- “Tko je od mojih kolega najgluplji?”;
- “Kako mi pravila koja moram naučiti mogu koristiti u životu”;
- “Volio bih da praznici dođu što prije”;
- “Nedostaje mi dom i roditelji”;
- “Jesam li pametan ili glup”?
Dijete koje baš i ne voli školu još se teže koncentrira kod kuće nego u razredu. Obično, sjedeći nad udžbenicima, razmišlja o igrama na otvorenom, šetnjama s prijateljima, dodatnim aktivnostima koje donose radost, slatkišima, igračkama. Takve misli su normalne, ali ne pomažu djetetu da dobro uči. Djeca imaju pravo ne voljeti školu i raditi domaću zadaću, ali moraju shvatiti odgovornost koju imaju za domaću zadaću i učenje.