Godine 2006. tiflopedagoginja, voditeljica laboratorija za sadržaje i metode poučavanja djece s oštećenjem vida na Institutu za popravnu pedagogiju Ruske akademije za obrazovanje, govori kako je slijepa djevojčica s rezidualnim oblikom (predmetnim) vidom postupno stekla sve vještine za puni samostalan život, dijeleći svoje osobno i profesionalno iskustvo –2016 Kandidat pedagoških znanosti Venera Deniskina.
Prije svega, roditelji trebaju prihvatiti činjenicu da njihovo dijete ima ozbiljne probleme s vidom. Pogotovo ako se ne radi o privremenoj sljepoći, već o trajnoj. Ljudi se obično rađaju s ovim stanjima ili gube sposobnost vida kao rezultat teške bolesti ili problema u razvoju ubrzo nakon rođenja. Vidljivim odraslim osobama u pravilu može biti vrlo teško odgajati takvo dijete, no potrebno je prevladati tešku situaciju i odabrati pravi smjer. Na što treba obratiti pozornost?
Pretjerana zaštita
Mnogi roditelji, kako nekada tako i sada, kada odgajaju djecu s teškoćama u razvoju, brinu o njima tako da praktički žive za njih, uskraćujući djeci svaku samostalnost, programirajući doživotnu ovisnost o drugima. “Ali moja je majka čvrsto odlučila da će učiniti sve kako bih mogla živjeti samostalno”, kaže Venera Deniskina. “Tih godina, nakon što je sama donijela glavnu odluku, majka me pokušala naučiti svemu što mogu moji vršnjaci, a prije svega sestra i brat.”
Dobro je ako slijepo dijete ima svoje obveze kod kuće. Kad čovjek radi nešto za nekoga ili za nekoga, uči za sebe, a budući da svim slijepim osobama treba više vremena da svladaju bilo kakve praktične radnje nego osobama koje vide, učestalo “treniranje” u obavljanju kućanskih obaveza donijet će mnoge dobrobiti. Osim toga, dijete će imati predodžbu da, unatoč svom invaliditetu, nije na teret svojim bližnjima i može raditi gotovo svaki posao.
Na primjer, pomoć pri postavljanju stola upoznat će dijete s posuđem i naučiti brojati (koliko i koji pribor nedostaje). A učenje kuhanja s detaljnom pričom pomoći će vam da steknete vještinu za budućnost, jer slijepo dijete ne može samo ponavljati za odraslim, jer ne vidi primjer.
Nema vremena!
Roditelji se često žale da nemaju vremena poučavati svoje slijepo dijete. Svaka svakodnevna situacija može postati poučna ako uspijete zainteresirati dijete. Prema riječima Venere Deniskine, “vremena uvijek ima, jer roditelji nisu dužni držati posebne nastavu, već organizirati aktivno sudjelovanje djeteta u životu obitelji. Na primjer, majka me je, kad god je to bilo moguće, vodila sa sobom i usput proučavala sa mnom razne rute, oslanjajući se na ostatak mog vida i druge analizatore, skrećući mi pozornost na zvukove karakteristične za ulicu, boju okolnih predmeta. , neprestano pojašnjavajući što ja vidim, i objašnjavajući mi što to što vidim znači.” Glavna stvar u tom procesu je izgraditi povjerenje u djetetu da može mnogo učiniti samo i biti korisno ostalim članovima obitelji.
Za obuku i obrazovanje nije potreban sustav posebnih razreda za koje roditelji možda nemaju dovoljno vremena i znanja. Dovoljno je jednostavno uključiti dijete u sve vrste kućanskih poslova.
Internat nije "izgnanstvo"
Mnogi smatraju da internat za slijepu djecu izgleda kao izdaja prema djetetu. Ali to uopće nije istina. Boravak u internatu obogaćuje vas životnim iskustvom. Tamo dijete živi s drugom djecom s kojom uči, a vikendom se vraća kući svojoj obitelji. Često slijepa starija djeca mlađu djecu uče raznim životnim vještinama bolje od bilo kojeg učitelja.
Svi trebaju prijatelje
“Često roditelji (ponekad i učitelji) ne razumiju da je slijepoj djeci teško upoznati svoje videće vršnjake i približiti im se”, kaže Venera Deniskina. “Zato su moji prvi susreti s prijateljicom bili pred mojom majkom. Znala je biti neprimijećena i pomoći na vrijeme.”
"Ruka u ruci"
Ovo je naziv tiflopedagoške tehnike, pomoću koje odrasla osoba koja vidi stoji iza djeteta, uzima njegove ruke vlastitim rukama i pažljivo dodiruje predmet koji proučava s njima, pomičući ruke preko njega. Prema riječima Venere Deniskine, “za slijepu osobu, a posebno dijete, pregled je vrlo važna komponenta spoznaje”. Svaki pregled važno je popratiti objašnjenjima.
Bolje je da se takva obuka odvija što je češće moguće, za što je potrebno slijepo dijete ne skrivati od drugih, već ga, ako je moguće, povesti sa sobom kamo god roditelji idu. “Sigurna sam da je mnogim roditeljima neugodno, a možda im je još uvijek neugodno, povesti svoje slijepo dijete sa sobom u trgovinu, u šetnju, čak i u posjet rodbini”, nastavlja razgovor Venera Deniskina. "Neki ga izravno skrivaju od znatiželjnih očiju, drugi misle: " Zašto ga vući sa sobom ako ionako ništa neće vidjeti i donijet će neugodnosti? ""
Opisano obrazovanje može uzrokovati štetu. Već pri prvom susretu s grupom (primjerice u školi) dijete koje je prethodno živjelo u izolaciji bit će podvrgnuto ozbiljnom stresu s nepredvidivim posljedicama za njegovu psihu.
Pohvale za uzrok
Dijete treba pohvaliti samo za ono što radi jako dobro.
Vrlo je važno! Uostalom, mnogi roditelji hvale svoju slijepu djecu, pripisujući im kvalitete ili vještine koje djeca uopće ne posjeduju. U tom slučaju dijete razvija ideju da može sve. Teško mu je, au mnogim slučajevima i nemoguće, uspoređivati se s ljudima koji vide.
"Imam loš vid"
Ima smisla od djetinjstva podučavati slijepo dijete da prihvati svoju bolest i prenese je drugima. Ljudima oko njih nije uvijek jasno da netko u blizini slabo vidi ili uopće ne vidi ono što vizualno percipiraju s lakoćom.
Ne zahtijevaj, nego objasni
Važno je naučiti dijete da ne baca bijes kako bi dobilo ono što želi, već da pokuša opravdati svoje namjere. Zahtjev za navođenjem razloga za zahtjeve razvija u svakom djetetu vještinu izgradnje odnosa bez histerije i postizanja željenog cilja. Ova vještina uvelike pomaže osobama s invaliditetom u odrasloj dobi da istaknu ne svoja zdravstvena ograničenja (a upravo to je ono što mnogi roditelji griješe odgajajući slijepe), već svoje profesionalne vještine.
Ne samo teorija, nego i praksa
Upravo u praktičnim aktivnostima slijepo dijete upoznaje svijet oko sebe i stječe potrebna osjetilna iskustva koja su temelj uspješne socijalizacije i uspješnog učenja.
Iz članka Venere Deniskine:
U svojim predavanjima često navodim primjer kako sam kao mlađi znanstveni suradnik na Istraživačkom institutu za defektologiju Akademije pedagoških znanosti SSSR-a rješavao problem sa slijepim učenicima prvog razreda.
Prema uvjetima zadatka zečići su brali mrkvu u vrtu. Neću se zadržavati na pismenosti teksta samog problema, već ću se usredotočiti na glavnu stvar – nedostatak osjetilnog iskustva djece. Nakon što su saslušali uvjete problema, djeca su se zamislila, a jedan dječak je lupnuo šakom po stolu uz riječi: “Problem je u gluposti!” Odlučio sam saznati razlog ove reakcije:
– Jeste li ikada vidjeli zeca?
– da Imam mekanu igračku – zeku.
Odnosno, ne baš živog zeca ili čak zeca, ali nitko mu nije pokazao čak ni svoje plišane životinje.
– Znate li što je vrtna gredica?
– Ne. Nikad nisam čuo ovu riječ.
-Jesi li vidio mrkvu?
– da Jako je volim! Slatko je, sa vrhnjem.
Ovo dijete je izgleda dobivalo mrkvu samo u naribanom obliku u pripremljenom jelu.
– Je li vam poznata riječ "suza"? – nastavljam pitati.
– da Jednom sam se otrovao i dugo sam povraćao.
Ali sada, dragi roditelji i kolege, zamislite kako bi to dijete moglo shvatiti problem ako je, po njegovom mišljenju, plišani zeko bljuvao u nekom nepoznatom vrtu jer je pojeo jelo koje je bilo ukusno za dječaka. Ali morao sam saznati koliko mrkvi raste u gredici. Dakle, dječakove poteškoće u rješavanju problema nastale su zbog praznina u njegovom osjetilnom iskustvu.
Jednako
Roditelji trebaju obratiti posebnu pozornost na temu obiteljskih odnosa među djecom. Prema Veneri Deniskinoj, “jedna od glavnih pogrešaka mnogih roditelja koji imaju i zdravu djecu i djecu s teškoćama u razvoju je ta što oni (roditelji) ne stvaraju iskrenu ljubav i istinsko prijateljstvo među njima. Naprotiv, zdrava djeca često se odgajaju kao sluge za svoje slijepo dijete. O kakvoj ljubavi i privrženosti između sluge i gospodara možemo govoriti? Naša je majka namjerno radila na stvaranju istinski toplih obiteljskih odnosa među nama. Kao djecu učila nas je dijeliti ukusnu hranu, popuštati zahtjevima, činiti dobra djela jedni drugima i uživati u tome.”
Roditelji moraju biti strpljivi i ne gubiti kontrolu nad njegovanjem ljubavi, međusobnog razumijevanja i uzajamnog pomaganja svoje djece. Pritom slijepo dijete ne bi smjelo smatrati da su mu njegova normalno videća braća i sestre dužni popuštati i pomagati mu u svemu za života. Odnosi trebaju biti ravnopravni. Svatko pokazuje brigu jedni za druge u skladu sa svojim snagama i mogućnostima.