Matematika je jedan od najtežih i najzanimljivijih školskih predmeta. Ali ne vole je sva djeca. Nekima je matematika laka, ali drugima izaziva cijeli niz negativnih emocija – od dosade do straha. Školarci se ne mogu zaljubiti u matematiku iz raznih razloga – smatraju se nesposobnima, a predmet je pretežak. No, kao iu situaciji sa svladavanjem drugih predmeta, glavni problem školske matematike je nedostatak interesa i motivacije za učenje. Kako možete pomoći djetetu?
Dobrobiti matematike za razvoj djece
“Matematika je mentalna gimnastika”, kažu mnogi učitelji. Sposobnost brojanja jedna je od osnovnih vještina koju bi djeca i odrasli trebali savladati. Bez poznavanja osnove matematike nemoguće je prebrojati sitniš u trgovini ili izračunati obiteljski proračun. Također potiče razvoj logičkog razmišljanja, vještine koja će biti korisna djeci u proučavanju drugih znanosti.
Usporedba s gimnastikom nije slučajna. Baš kao što vježbanje razvija tijelo, matematika razvija mozak. Dobro poznavanje matematike uči djecu logičnom razmišljanju i razumijevanju obrazaca događaja i pojava. Bez njezinog razumijevanja nemoguće je napraviti uspješnu karijeru u biznisu, području egzaktnih znanosti i programiranja.
Matematika djeci usađuje tako važne kvalitete kao što su odgovornost, točnost, točnost i odlučnost. Stoga redovita nastava matematike nije ništa manje važna od tjelesne aktivnosti. Također pomaže u svladavanju drugih disciplina – ne samo egzaktnih znanosti, već i kreativnih. Na primjer, neki su znanstvenici identificirali izravnu vezu između matematičkih sposobnosti i sposobnosti sviranja glazbenih instrumenata. Sociologija, ekonomija i lingvistika uvelike se oslanjaju na matematičke zakone spoznaje stvarnosti.
Nažalost, unatoč važnosti matematike u životu, kod mnogih školaraca ona izaziva strah. Ako dijete ne zna rješavati probleme ili jednadžbe, onda ga ne zanimaju druge egzaktne znanosti – fizika, kemija, geometrija. Najgora noćna mora takvog učenika je ispit iz algebre s neizbježnim “C” ili čak “D”. Za mnoge to znači pogoršanje odnosa s roditeljima i nesigurnost u vlastite akademske sposobnosti.
Zašto školarci ne vole satove matematike?
Razlozi nesklonosti školskim satovima matematike mogu biti isti kao i za druge predmete – nedostatak interesa i motivacije djeteta, napet odnos s učiteljem ili značajke programa. Na primjer, među nedostacima školske matematike postoje značajke njezinog podučavanja u školi korištenjem metoda koje nisu korisne u stvarnom životu.
Prema mnogim maturantima, lekcije matematike imaju sljedeće značajke koje ne pridonose rastu interesa učenika:
- nedovoljno ponavljanje pređenog gradiva. Na primjer, tema izračuna postotaka poučava se u 6. razredu, a zatim se na nju ne vraćaju do Jedinstvenog državnog ispita;
- pretjerani dogmatizam umjesto praktičnog znanja;
- ne sasvim ispravna organizacija informacija u udžbenicima;
- višak elemenata više matematike koji nisu korisni u stvarnom životu.
Ovakav pristup proučavanju matematike u školama dovodi do činjenice da nastava ne daje učeniku pravo znanje. Kao rezultat toga, neki učenici mogu samostalno rješavati probleme iz udžbenika, dok su drugi prisiljeni dodatno učiti s mentorom. Međutim, školarci i njihovi roditelji s vremenom se mogu pomiriti s nedostatkom matematičkih sposobnosti i posvetiti sve svoje napore svladavanju humanističkih znanosti. A za njih “trojka” nije smrtna presuda.
No, ozbiljna uloga matematike u školskom kurikulumu jedan je od glavnih izvora stresa za školsku djecu. Ima i svoje ime: "matematička anksioznost". Odnosi se na iracionalni strah i nesklonost matematici. Dok je dijete u školi, ono ne može racionalizirati svoj strah od testa ili potrebe da odgovara za pločom. Tek mnogo godina nakon završetka škole ljudi analiziraju nastavne metode i shvaćaju njihove nedostatke.
“Matematičku anksioznost” karakteriziraju strah i panika od potrebe odgovaranja za pločom na satu matematike ili pisanja testa, nevoljkost da se napravi zadaća iz matematike, nedostatak samopouzdanja i nevoljkost da se isprobaju alternativne metode učenja predmeta. Stav javnosti da su izvrsni u matematici najuspješniji doprinosi stvaranju kompleksa manje vrijednosti kod učenika.
Mogu li roditelji pomoći djetetu da zavoli matematiku?
Odnos djeteta prema nezadovoljavajućim rezultatima iz matematike uvelike ovisi o tome kako roditelji reagiraju. U nekim se obiteljima od učenika očekuju samo odlične ocjene iz svih predmeta. Stoga se svaki neuspjeh može doživjeti bolno, čak do neuroze. Drugi se možda s vremenom pomire s tim jer ni sami nisu baš voljeli matematiku ili zato što je dijete humanist.
Da bi se mlađi školarac zaljubio u matematiku potrebno je ono najvažnije – osobni roditeljski primjer. Majka ili otac koji dobro poznaju matematiku mogu pomoći djetetu da je se ne boji i naučiti ga rješavati zadatke. No prije svega moraju iz života izbaciti stavove koji stvaraju strah i odbojnost prema učenju općenito, a ne predbacivati djetetu ako mu nešto ne ide.
Strah od matematike u mnogim slučajevima nije povezan s formulama i brojevima kao takvima, već s odnosom roditelja prema školskim ocjenama djeteta. Tvrdnja “C učenik može računati samo na karijeru domara” nema nikakve veze sa stvarnošću i obezvrjeđuje dijete kao pojedinca u očima obitelji. Kao rezultat toga, student ne samo da neće voljeti učiti, već će i značajno smanjiti svoje samopoštovanje.
Kako bi dijete bolje razumjelo matematiku, mame i tate trebaju se sami zainteresirati za predmet. Ali želja da se problemi rješavaju ne zajedno sa učenikom, već umjesto njega, jasna je "medvjeđa usluga". Naučit će se nositi samo ako mu se greška objasni logično. Drugo iracionalno rješenje su zbirke gotovih odgovora, gdje učenik može kopirati, ali ne razumije logiku problema.
Brojni videi i dodatna nastava pomoći će vam da bolje razumijete matematiku. Čak i ako škola nije u stanju usaditi djetetu ljubav prema ovom predmetu, sasvim je moguće da će alternativne metode poučavanja stvoriti drugačiji stav prema njemu.