Razvojne aktivnosti za djecu s oštećenjem sluha imaju svoje karakteristike. O njima govori Olga Polskaya, učiteljica gluhih i istraživačica na Institutu za popravnu pedagogiju.
Sluh i govor
Igra je za dijete izvor mentalnog i govornog razvoja. Edukativne igre pomažu djetetu da apsorbira znanje, stekne vještine i formira ideje o svijetu oko sebe. Za dijete s oštećenim sluhom igre su još važnije: takve aktivnosti pomažu u prevladavanju zaostajanja u razvoju u odnosu na djecu koja normalno čuju povezano s gubitkom ili oštećenjem sluha, nerazvijenošću govora i verbalne komunikacije. Korištenje ostatka sluha ima značajnu ulogu u mentalnom razvoju djeteta i njegovom ovladavanju govorom.
Govor i sluh su usko povezani. Do usvajanja govora dolazi slušnom percepcijom. Bez sluha je percepcija govora nemoguća.
Dijete čuje govor odrasle osobe i nakuplja pasivni vokabular. Počinje oponašati govor odrasle osobe i time uči samostalno govoriti (pojavljuju se prvi glasovi, riječi, fraze). U djece s oštećenjem sluha usvajanje govora nastaje kao rezultat posebnog treninga. Stoga, što ranije počnemo raditi s djetetom, to se njegov govor uspješnije razvija.
Što vam je potrebno za igru?
Kada započnete rad s djetetom, važno je zapamtiti sljedeće.
- Nastavu treba provoditi na razigran način, na temelju prirodnog interesa djeteta za ono što ga okružuje, koristeći svakodnevne situacije.
- Nema potrebe da tu aktivnost shvatite kao lekciju u školi, samo se igrajte s bebom i uživajte.
- Igre i aktivnosti koje nudite svom djetetu trebale bi biti raznolike i sadržajem i oblikom.
- Ne biste trebali preopteretiti svoje razrede materijalom. Tijekom tečaja morate pokušati osigurati da se beba ne umori, tako da njegov interes i pozornost prema aktivnosti ne oslabe.
- Ako se vaše dijete počne umarati ili rastreseno, odmah prekinite igru prije nego što se isključi.
- U ranim fazama učenja potrebno je kod djeteta formirati pozitivan stav prema nastavi. Da biste to učinili, trebate, prvo, zainteresirati dijete za njegove aktivnosti, i drugo, stalno ga ohrabrivati, hvaliti, ne grditi ga zbog neuspjeha, učiti ga prevladavanju poteškoća i radovati se njegovim pobjedama.
- Moramo nastojati osigurati da u igrama sudjeluju svi članovi obitelji, a ne samo majka ili baka.
Pravila igre
Igre i aktivnosti za razvoj slušne percepcije bolje je provoditi s djetetom svaki dan, po mogućnosti nekoliko puta tijekom dana. Uglavnom se provode s individualnim slušnim aparatima, koje dijete koristi tijekom dana (u nedostatku medicinskih kontraindikacija za pojačavanje zvuka). Neke se igre igraju bez strojeva.
Trajanje igara i aktivnosti s malim djetetom ne smije biti duže od 5-10 minuta. Svaka lekcija mora biti pažljivo planirana. Prije početka lekcije dijete mora biti nahranjeno, napojeno i dobro raspoloženo.
Kako se beba počinje pouzdano nositi s predloženim zadacima igre, možete prijeći na igre samo na uho. Svaki put u slučaju pogreške djetetu treba predočiti zvučni uzorak koji ono nije percipiralo, i to slušno-vizualno, a zatim, ako je moguće, sluhom.
Tijekom igara-aktivnosti trebali biste koristiti zvukove ponuđene za percepciju, kako na auditivnoj, tako i na slušnoj osnovi, u nasumičnim, stalno promjenjivim slijedovima. Ovo je važno kako djeca ne bi pogađala, već slušala zvukove.
U početku je djetetu potreban ograničen izbor dvaju zvukova koji su oštro suprotstavljeni po akustičkim karakteristikama. Postupno, kako svladavate određenu vještinu, trebali biste proširiti izbor (do 3-5 zvukova) i ponuditi zvukove koji su bliži akustičnim karakteristikama.
Igre-aktivnosti
Prvo morate bebu upoznati sa zvučnim igračkama, pobuditi interes za njih i naučiti ih kako proizvoditi svoje zvukove. Da biste to učinili, dobro je imati kutiju sa zvučnim igračkama (po mogućnosti u paru): zvečke, harmonike, zvečke, tamburice, zvona, orgulje. Zvučne igračke potrebne su za razvoj negovornog sluha. Ovdje biste trebali početi podučavati svoje dijete.
Pozvoni
Oprema: zvono, kutija s poklopcem.
Tijek igre: Odrasla osoba pokazuje kutiju djetetu, skrećući mu pozornost na zvuk u njoj: „Što je tamo? Otvoriti. Oh, zvono." U isto vrijeme, odrasla osoba mora biti vrlo emotivna kako bi podržala djetetovu znatiželju. Odrasla osoba pomaže djetetu otvoriti kutiju, izvaditi zvono i pokazati kako zvoni, traži od djeteta da uzme zvono i, oponašajući postupke odrasle osobe, zazvoni. Povremeno mu odrasla osoba stavlja zvono na dlan, bilježeći radnju: „Ne. Ne zvoni.” Zatim se od djeteta traži da dozove zvuk zvona: „Da! Zvoni. Ura!" Na kraju igre odrasla osoba traži od djeteta da sakrije zvono u kutiju i zatvori ga poklopcem. Igra se ponavlja nekoliko puta.
Svirajte bubanj
Oprema: bubanj, dvije palice za njega.
Napredak igre: odrasla osoba, zainteresiravši dijete, vadi bubanj i štapiće iz torbe. Tiho svira bubanj, prilično glasno izgovarajući "ta-ta-ta". Dijete promatra postupke odrasle osobe. Zatim odrasla osoba uči dijete da udara drvenom palicom po bubnju, stvarajući zvuk i potičući ga da kaže "ta-ta-ta". Kada beba dobro bubnja, odrasli ga hvale i dive mu se.
Slično, dijete treba učiti da evocira zvukove iz drugih zvučnih igračaka: tambure, harmonike, metalofona, orgulja, zvečki.
Zeko skače
Bebu učimo da određenom radnjom odgovori na negovorne i govorne signale.
Oprema: zeko, bubanj, ekran.
Kako igrati: U igri sudjeluju dvije odrasle osobe i dijete. Jedna odrasla osoba svira bubanj, dok druga odrasla osoba i dijete uzimaju zeku i pokazuju kako skače uz zvuk bubnja. Bubanj se ne oglašava – zeko spava. Zvuči bubanj – zeko skače. Potrebno je postupno osigurati da dijete čeka signal, odnosno da ne počne djelovati prije nego što ga da. Također biste trebali poticati svoje dijete da radnju izvodi samostalno, bez poticanja. Da bi igra bila zanimljiva za dijete, morate promijeniti uloge s njim: on kuca na bubanj, a odrasla osoba pokazuje kako zeko skače. Ova se igra mora igrati sve dok dijete samo ne počne izvoditi radnju u trenutku davanja znaka.
Nakon nekoliko dana igra postaje teža. Zvukovi bubnja sada se djetetu prezentiraju samo na uho. U tu svrhu odrasla osoba svira bubanj iza paravana.
Slično treba igrati igre u kojima se kao izvor zvuka koriste lula, harmonika ili tambura. Automobil vozi uz zvuk svirale, lutka pleše uz harmoniku, a medo hoda uz zvuk tamburice.
Skupljajmo gumbe u staklenku
Oprema: staklenka s gumbima, bubanj.
Napredak igre: Vježba se izvodi bez slušnih pomagala! U igri sudjeluju dvije odrasle osobe i dijete. Jedna odrasla osoba sjedne nasuprot bebi, izvadi bubanj i počne svirati, privlačeći djetetovu pozornost. U blizini djeteta je prazna staklenka, a pored nje veliki gumb. U trenutku kada se bubanj oglasi, druga odrasla osoba djetetovom rukom uzima gumb i baca ga u staklenku.
Ovu vježbu treba izvoditi sve dok dijete ne počne samo bacati gumb u staklenku, bez pomoći odrasle osobe, u trenutku kada se oglasi bubanj. Trajanje pauza između signala mora se stalno mijenjati, inače se dijete neće usredotočiti na zvuk, već na ritam signala. Kada dijete počne dobro samostalno izvršavati zadatak, jedna se odrasla osoba skriva iza paravana s bubnjem, druga odrasla osoba sjedi nasuprot djeteta – on će mu pomoći ako je potrebno. Dijete izvodi istu vježbu, samo sada na uho (odnosno, ne vidi odraslu osobu kako svira bubanj, već samo čuje).
Kada dijete počne uhom reagirati na zvuk bubnja, odrasli postupno povećava udaljenost s koje je dao znak. Kao rezultat, određena je najveća udaljenost s koje dijete percipira zvuk bubnja.
Slično treba raditi i s drugim igračkama (tambura, lula, harmonika, zviždaljka, zvečka, orgulje itd.) koje se prikazuju slušno, počevši s udaljenosti od 15–20 cm. Na taj način možete odrediti koje su igračke i na koje dijete bez uređaja može čuti na daljinu.
Zatim u sličnim igricama treba provjeriti na kojoj udaljenosti ih može čuti s pojedinačnim slušnim pomagalima. Također je potrebno provjeriti na kojoj udaljenosti dijete može čuti glas sa slušnim aparatima. Da biste to učinili, prvo ispred njega, na udaljenosti od 0,5–1 m, odrasla osoba izgovara slogove (na primjer, "pa-pa-pa") i uči ga da baci gumb u staklenku u trenutku izgovaranja ih. Kada se dijete počelo pouzdano nositi s ovom igrom, zvukovi slogova nude se na uho (iza djetetovih leđa) na udaljenosti od 0,5–1 m, a zatim na većoj udaljenosti.
Hajdemo svirati neke instrumente
Učimo dijete da razlikuje igračke na uho kada bira između 2-3 igračke koje se oštro razlikuju po prirodi zvuka.
Oprema: tambura – 2 kom., zvečka – 2 kom., paravan.
Kako se igra: Odrasla osoba sjedi pored bebe. Postavlja tamburu i zvečku ispred djeteta i stavlja isti par instrumenata ispred njega. Svira tamburicu, zatim pomaže djetetu pronaći istu igračku iz svog para i ispušta isti zvuk zajedno s bebom.
Slično, igra se zvečke s djetetom. Zatim mijenja zvučne igračke i ponavlja igru. Važno je osigurati da dijete pravilno odabere predmet. Odrasla osoba ponavlja vježbu, izmjenjujući dvije igračke dok dijete ne odabere pravi predmet.
Kada dijete počne samostalno dobro izvršavati zadatak, odrasla osoba stavlja svoj set igračaka iza paravana. Zvuči kao zvečka kako dijete ne bi vidjelo koju igračku odrasli koristi. Dijete mora odabrati igračku s kojom se odrasla osoba igra. Kada je dijete odabralo igračku, odrasla osoba pokazuje svoju i nastavlja se igrati s njom. Igra se sve dok dijete ne počne samostalno, bez pomoći odrasle osobe, razlikovati zvukove instrumenata na sluh.
Slično, trebate igrati igre u kojima se kao izvor zvuka koriste sljedeći parovi igračaka: bubanj, harmonika, lula, metalofon itd.
tko igra
Oprema: zeko, autić, bubanj, lula.
Kako igrati: U igri sudjeluju dvije odrasle osobe i dijete. Jedna odrasla osoba svira bubanj, a druga i dijete uzimaju zeku i pokazuju mu kako skače uz zvuk bubnja. Bubanj se ne oglašava – zeko spava. Zvuči bubanj – zeko skače. Zatim odrasla osoba svira lulu, ispuštajući otegnuti zvuk "u", a druga odrasla osoba i dijete kotrljaju auto uz zvuk svirale. Čuje se zvuk – auto se kreće. Nema zvuka – automobil stoji.
Igra se tako da dijete može vidjeti kakav zvuk proizvodi igračka. Nakon što beba nauči odabrati pravu igračku, odrasla osoba, zajedno s bubnjem i cijevi, skriva se iza paravana. Izmjenjujući zvukove bubnja i svirale, odrasla osoba potiče dijete da odabere pravu igračku – zeku ili autić. Čim dijete počne razlikovati dvije zvučne igračke, trebate povećati izbor na tri.
Slična igra se igra s još jednim parom zvučnih instrumenata: harmonikom i tamburom. Medo hoda uz zvuk tamburice, lutka pleše uz zvuk harmonike.
Trči – hoda
Učimo razlikovati jedinstvo zvuka na auditivno-vizualnoj i auditivnoj osnovi.
Oprema: tambura, igračke – veliki medo i mali medvjedić, ekran.
Kako se igra: Dijete sjedi nasuprot odrasle osobe. Odrasla osoba ima malog medvjedića u rukama. Zvoni tambura bez pauza (unisono) i pokazuje kako trči mali medo govoreći “pa-pa-pa”. Zatim odrasla osoba uzima velikog medvjeda, udara u tamburu s pauzama (ne neprekidno) i pokazuje kako veliki medvjed hoda govoreći "pa-pa-pa". Zatim odrasli postavlja velikog i malog medvjeda ispred djeteta. Tambura ponovno zazvoni npr. bez pauza (unisono) i potiče dijete da uzme malog medvjedića i pokaže kako trči govoreći “pa-pa-pa”. Medvjed ponovno "sjedi" ispred djeteta. Sada odrasla osoba s pauzama (ne neprekidno) kuca u tamburu i potiče bebu da uzme velikog medvjedića i pokaže mu kako hoda govoreći "pa-pa-pa". Medvjed opet sjedne pred dijete.
Zatim odrasli iz tambure izvlači zvukove koji su ili stopljeni ili ne (u kvaru!), dijete bira ili malog medvjeda i pokazuje kako trči, ili velikog medvjeda i pokazuje kako hoda.
Kada se dijete počne pouzdano nositi sa zadatkom, odrasla osoba prelazi na predstavljanje zvukova samo na uho. U tu svrhu skriva se iza paravana i svira tamburu, nekad glatko, nekad ne glatko. Kad je dijete već počelo "voditi" medvjeda, iza paravana se pojavljuje odrasla osoba koja nastavlja svirati tamburu, a dijete ili pazi da se vježba pravilno izvodi ili postaje bolje.
Tko to vrišti?
Učimo dijete da razlikuje onomatopeju od brbljavih riječi na sluh birajući između 2-3 onomatopeje.
Oprema: 3 psa, 3 konja, torba.
Kako igrati: Odrasla osoba ima 3 različita psa i 3 konja u svojoj torbi. Izvadi psa, prinese ga usnama da ih igračka ne prekrije, kaže "av-av-av", pokaže kako pas laje i stavi ga na stol. Zatim izvodi konja, naziva ga "vau", pokazuje kako galopira i stavlja ga na drugu stranu stola.
Vadeći sljedeće igračke u različitim sekvencama, odrasla osoba ih imenuje i uči dijete da stavi pse s psima, a konje s konjima. Zatim predlaže razlikovanje između "av-av-av" i "vau" auditivno-vizualno (to jest, gledajući usne odrasle osobe i slušajući). Odrasla osoba imenuje igračke različitim redoslijedom, a dijete uzima imenovanu igračku, igra se s njom, “laje” ili “skače” i stavlja je u torbu. Ako dijete ne odabere samo igračku, tada odrasla osoba uzima željenu igračku djetetovim rukama, potiče ga da se igra njome govoreći uvijek iznova „av-av-av“ ili „vau“ i nudi mu skloni to.
Kada dijete nauči razlikovati ove onomatopeje u slušno-vizualnoj percepciji, možete prijeći na njihovo razlikovanje na uho (to jest, kada dijete ne vidi usne govornika, već samo sluša). Da bi to učinio, odrasla osoba uzima konja, pokazuje kako galopira i iza paravana (kao paravan može poslužiti list papira za pisanje koji prekriva lice govornika do očiju) na udaljenosti od 0,5–1 m. ili na uho bez ekrana (ako se rad odvija bez uređaja) izgovara glasno razgovorno "vau". Zatim, pozivajući dijete da pokaže kako konj galopira, ponavlja onomatopeju. Isto radi i sa psom (“av-av-av”).
Tko je to?
Učimo dijete ne samo razlikovati, nego i prepoznavati na uho onomatopeju, brbljanje i cjelovite riječi.
Oprema: 2–3 mačke, 2–3 autića, 2–3 lutke, torba.
Tijek igre: Odrasla osoba vadi vrećicu s igračkama, ali dijete ne zna koje su točno igračke i pita: "Što je tu?" Zatim poziva dijete: "Slušaj." Iza ekrana (vrećica) ili u djetetovom uhu odrasla osoba izgovara jednu od onomatopeja ("mijau", "bi-bi") ili brbljavu riječ ("lyalya"). Beba pokušava otkriti ponavljajući što je čula.
Ako je dijete dobro čulo, odrasli mu daje vrećicu i nudi odgovarajuću igračku. U slučaju da beba prvi put nije prepoznala ovu onomatopeju, odrasli je ponavlja do tri puta, a ako i dalje ostane neprepoznata, tada odrasla osoba sama vadi odgovarajuću igračku i ponavlja onomatopeju, prvo bez pokrivanja. njegovo lice (auditivno-vizualno), a zatim zatvaranje (na uho). Zatim se igračka vraća u torbu. Odrasla osoba izgovara druge onomatopeje, a zatim ponovno nudi djetetu onu koju još nije čulo. Ako dijete prepozna onomatopeju, tada se od njega traži da izvadi igračku iz vrećice. Igra se nastavlja dok sve igračke ne nestanu.
Igrajte ove i druge igre sa svojim djetetom, a rezultati neće dugo čekati. Igrajte se s bebom svaki dan, po mogućnosti u isto vrijeme, ubuduće će se radovati ovom trenutku, pripremajući se za zajedničku igru unaprijed. A možda će vas zamoliti da se igrate s njim, vadeći igračke iz ormara. I tada će vaš cilj biti postignut.