Polazak u vrtić prva je faza djetetove socijalizacije. Kako bi sve proteklo bez problema i bilo što korisnije za dijete, potrebno je pripremiti roditelje i bebu. Kandidat pedagoških znanosti Galina Yurievna Odinokova govori o tome kako se nositi s mogućim problemima povezanim s boravkom u vrtiću.
Polazak u vrtić iznimno je teško razdoblje kako za odrasle tako i za samo dijete. Nalazeći se u nepoznatom okruženju, beba teško podnosi odvajanje od majke. Promjene u uobičajenom ritmu i načinu života, nepoznati ljudi, novo okruženje, potreba za poštivanjem pravila i zahtjeva zajedničkih za sve mogu negativno utjecati na njegovo emocionalno stanje i dovesti do stresa. Svako dijete akutno doživljava razdoblje prekida uobičajene situacije, a roditeljima je teško vidjeti očaj svog djeteta.
Posebna djeca imaju svoje poteškoće
Sva djeca koja ulaze u obrazovne ustanove imaju poteškoća u prilagodbi (od latinske riječi adaptatio – prilagodba) na nove uvjete, ali kod posebne djece prilagodba na nove uvjete može imati svoje specifičnosti. One su povezane kako s njihovim razvojnim poremećajima, tako i s neusklađenošću organizacije okoline s njihovim mogućnostima i potrebama.
Nepripremljenost posebnog djeteta za polazak u vrtić, tradicionalni pogledi na prvi boravak djeteta (“isplači se i smiri”), teškoće u interakciji s drugom djecom koja se također prilagođavaju – sve to stvara dodatne poteškoće i može posebno dijete zadržati u vrtiću. zonu nelagode dulje vrijeme.
U tom slučaju može doći do privremenog gubitka vještina i sposobnosti (znao je kako se hraniti – sada odbija, progovorio je nekoliko riječi – sada šuti), dijete počinje često pobolijevati. Kao rezultat toga, roditelji se mogu pitati: "Treba li moje dijete vrtić?"
Kontakt s vršnjacima pomaže u razvoju
Naravno, djetetu koje ima zdravstvenih i razvojnih problema svakako treba komunikacija s drugom djecom. I danas, i sutra, i ubuduće morat će živjeti među ljudima. Članovi obitelji trebaju osigurati da djetetova komunikacija ne bude ograničena samo na neposrednu okolinu.
Sposobnost komunikacije ne razvija se preko noći. Povoljno razdoblje za uspostavljanje kontakta s vršnjacima je upravo rana dob i to razdoblje ne smijete propustiti.
Osim toga, sami vršnjaci posebnom djetetu pružaju iznimno razvojno okruženje: uključuju dijete u svoje kontakte, igre i potiču dijete na aktivnost. Posebno dijete u okruženju tipičnih vršnjaka u razvoju, ako mu je u njemu ugodno i privučeno, bolje se razvija, „klikne“ s drugom djecom.
Svake godine raste broj djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u dječjim vrtićima – u 2019. bilo ih je 546.768, a za njih je funkcioniralo više od 40 tisuća kombiniranih i kompenzacijskih skupina (10,3% više nego 2018.).
Na što roditelji trebaju obratiti pozornost
Preporuke za pripremu posebnog djeteta za vrtić usmjerene su na djecu treće ili četvrte godine života i opće su prirode. Za djecu s različitim kategorijama oštećenja (oštećenje vida, oštećenje mišićno-koštanog sustava itd.) dodat ćemo svoje posebne preporuke.
1. Oko šest mjeseci prije planiranog odlaska u vrtić potrebno je odabrati samu predškolsku ustanovu i upoznati se s njom. Informirajte se o uvjetima za upis u vrtić i dnevnoj rutini. Planirajte da u prvom mjesecu odlaska djeteta u vrtić majka bude uz bebu.
2. Potrebno je posebno raditi na vještinama samostalnosti djeteta. Važno je da Vaše dijete kada dođe u vrtić zna samostalno jesti i piti, prati ruke prije jela, te da zna koristiti kahlicu (WC). Ovo su osnovni zahtjevi ustanove za vještine djeteta s teškoćama u razvoju. Nedostatak takvih vještina i sposobnosti zakomplicirat će rad učitelja, koji treba osigurati poštivanje dnevne rutine i posvetiti jednaku pozornost svoj djeci, od kojih u grupi može biti 25-30 ljudi.
3. Otprilike 1-2 mjeseca prije odlaska u vrtić, morate postupno prebaciti dijete na dnevnu rutinu ustanove. Primjerice, roditelji se često žale da im dijete kasno navečer zaspi i kasno se ujutro budi. Pedijatri s pravom primjećuju: “Djetetova dnevna rutina počinje od trenutka kada se dijete probudi.” Od trenutka kada se ujutro probudite, sve je izgrađeno: hrana, šetnje, jutarnji i večernji san. Ako dijete kasno zaspi, treba ga postupno buditi ranije tako da obično ustaje u 7.00 ili 7.30 za vrtić.
4. Važno je osigurati da dijete ne izbjegava drugu djecu ili da ih se boji. Da biste to učinili, bilo bi dobro da majka i dijete sretnu druge parove majki i djece na ulici, da posjete mjesta gdje ima male djece. Često majke posebne djece kažu da ne posjećuju igrališta i da se boje nepotrebnih pitanja drugih. Na neugodna pitanja možete odgovoriti kratko, na primjer: „Da, još ne hodamo/razgovaramo, ali idemo kod dobrih stručnjaka. Beba će uskoro prohodati/progovoriti”, “Beba je prerano rođena pa još ne hoda.”
Nema potrebe imenovati dijagnozu i upoznati druge roditelje sa značajkama razvoja djeteta. Bolje je da majke u razgovoru s drugim roditeljima održavaju zajedničke "dječje" teme: o hrani, o spavanju, igrama i igračkama.
Šetnja po igralištima omogućuje zajedničko gledanje djece, savladavanje igara na toboganu, ljestvama, ljuljački, te suočavanje sa situacijom „Ovo je moje“, „Pusti me da se igram“, u kojoj je potrebno pregovarati s drugom djecom (najprije majkom radi to umjesto djeteta, a kasnije – majka je zajedno s djetetom, tek nakon toga dijete će se moći samostalno nositi s konfliktnom situacijom).
5. Potrebno je dijete upoznati s iskustvom kada majka odlazi, a ono ostaje s bliskom odraslom osobom (baka, tata). Ovdje je važno da osoba koja zamjenjuje majku ostavi po strani svoje poslove i brine o djetetu: igra se, čita knjige, razgovara s njim.
Najprije mama odlazi na vrlo kratko vrijeme – da razgovara telefonom u drugu sobu, i vraća se. Majka uvijek upozorava dijete na odlazak, a kada se vrati kaže da se vratilo.
Postupno se povećava vrijeme majčine odsutnosti. Kasnije se ovo vrijeme može povećati. Na primjer, recite da će majka otići u trgovinu, a beba će ostati s bakom. Važno je da dijete razvija i jača povjerenje da je majka otišla, ali da će se sigurno vratiti.
6. Važno je zainteresirati dijete i motivirati ga za pohađanje vrtića. 1-2 mjeseca prije polaska u vrtić, majka i dijete mogu prošetati u blizini ustanove, tijekom jutarnje šetnje djece iz vrtića (obično od 10 do 12 sati). Zajedno možete gledati kako se djeca igraju, a majka sve zove: „Dječak pijesak kopa. Igraju se s djevojčicom. Djeca trče. Zabavljaju se. Djevojčica plače. Učiteljica je tješi. Sve je u redu. Kako lijepa kuća. Djeca su pobjegla u kuću i sakrila se.”
Mama pozitivno govori o djeci (dobro, prijateljski raspoloženo), njihovim emocijama (zanimljivo, smiješno, veselo) i učitelju (ljubazan, simpatičan). Majčin stav i njezini komentari formiraju kod djeteta pozitivan stav prema vrtiću.
Ako se roditelji pobrinu za pripremu djeteta za polazak u vrtić, tada će period prilagodbe i za roditelje i za djecu biti lakši.
Fotografija: Collection/iStock