Mnogi stručnjaci za predškolski odgoj tvrde da je emocionalna sfera suvremene djece prilično slabo razvijena. Danas je rijetkost sresti istinski veselo, emocionalno napredno dijete; mnoga djeca ne znaju ni kako se nasmijati i nasmijati od srca. Postoji mnogo razloga za to, od kojih je glavni taj što odrasli u naše vrijeme usmjeravaju sve svoje napore prvenstveno na razvoj djetetove intelektualne sfere (kako bi ušli u prestižne škole, a potom i na sveučilišta), zaboravljajući na emocionalnu sferu, a ne razmišljajući o tome da osiromašena emocionalna sfera usporava razvoj intelektualne sfere. Ali emocije igraju važnu ulogu u životima djece: one pomažu u sagledavanju stvarnosti i reagiranju na nju te u konačnici određuju cjelokupni čovjekov život i njegovo mjesto u društvu.
Odrasli se često pitaju: zar je tako teško odrediti je li osoba tužna ili sretna? Iznenađuje li je ovaj ili onaj predmet ili izaziva gađenje? imati određeno znanje, određeni stupanj razvoja. Uostalom, prenošenje emocija nije samo izraz lica, već i određeno držanje, geste koje odgovaraju određenom emocionalnom stanju. Prema mojim zapažanjima, čak i starija predškolska djeca nedovoljno razumiju unutarnja emocionalna stanja osobe i njihove manifestacije.
Vrlo često, u obiteljskom obrazovanju dojenčadi, glavna stvar je usklađenost s režimom, provođenje higijenskih i medicinskih postupaka. Psihološka sfera djetetova života ostaje takoreći u pozadini, prateći fiziološke procese sazrijevanja.
U prvoj godini djetetova života liječnike najviše zanima rast, dobitak na težini, broj zuba, sposobnost djeteta da samostalno sjedi i sl. No, rijetko tko pita majku kako beba komunicira s odraslima, što ga čini. sretan, što voli, što već razumije i može. Mentalni razvoj dojenčeta ne događa se sam od sebe kako dijete raste. Kako bi beba naučila sa zanimanjem vidjeti i percipirati svijet oko sebe, uživati u bliskim ljudima, govoriti i razmišljati, potrebni su posebni uvjeti. Sama njega nije dovoljna. Odrasli se već od prvih mjeseci života bebe suočavaju sa zadaćom ciljano razvijati sluh, pokrete i vid malog čovjeka, odgajati ga, aktivno ga uvoditi u svijet ljudskih predmeta i odnosa.
Smatram da je od najranije dobi potrebno upoznavati vlastite emocije, proučavati ih na isti način kao što se iz djetinjstva upoznajemo sa slovima, proučavati abecedu i savladavati pismenost. To nam daje priliku da u budućnosti postanemo gospodari svog mentalnog života i ne dopustimo emocijama, posebno negativnim, da vode naše riječi, misli, postupke i osjećaje, i što je najvažnije, iskrivljuju komunikaciju s drugim ljudima.
Odgoj emocionalnim utjecajem vrlo je delikatan proces. Glavni zadatak nije potisnuti i iskorijeniti emocije, već ih pravilno kanalizirati.
I još nešto – jeste li ikad gledali kako mame ili očevi dolaze po djecu iz vrtića ili kako šetaju kući s klincima? Dragi roditelji, zastanite na trenutak, odložite mobitele i poslušajte što vam beba želi reći . Razgovarajte s njim, šalite se, zabavljajte se, samo se smijte! Sjetite se da ste i vi nekada bili djeca i možda vam je nedostajalo pažnje roditelja.
U nastavku su neke vježbe, igre i bajke usmjerene na razvoj emocionalne sfere djece predškolske dobi.
Igra “Sretan sam kada”
Odrasli: baca loptu djetetu “(ime djeteta), molim te reci mi kada si sretan.” Dijete uhvati loptu i kaže: “Sretan sam kada”
Ovu igru možete diverzificirati tako da pozovete dijete da mu kaže kada je uzrujano, iznenađeno ili uplašeno. Takve igre mogu vam reći o djetetovom unutarnjem svijetu, o njegovim odnosima s vama i s vršnjacima.
Vježba “Ogledalo”
Odrasla osoba daje djetetu ogledalo i poziva ga da se pogleda, nasmiješi se i kaže: “Zdravo, ja sam!” Nakon završetka vježbe, skreće se pozornost na činjenicu da kada se osoba nasmiješi, kutovi njegovih usta su usmjereni prema gore, njegovi obrazi mogu podupirati oči toliko da se pretvore u male proreze.
Promatranje. Neka se djeca pretvaraju da se smiješe. Na ovo morate obratiti posebnu pozornost.
Ako je djetetu prvi put teško okrenuti se sebi, ne treba na tome inzistirati. U tom slučaju, bolje je ponoviti vježbu nakon nekog vremena.
Ovu vježbu možete diverzificirati tražeći od djeteta da pokaže tugu, iznenađenje, strah itd. Prije izvođenja možete pokazati piktogram koji prikazuje određenu emociju, pazeći na položaj obrva, očiju i usta.
Skica “Mačić koji je htio ugoditi svojoj majci”
Odrasla osoba skreće djetetu pažnju da se čovjek može nasmijati i radovati ne samo kada mu se nešto pokloni ili ispuni neka želja, već i kada sam učini nešto dobro za nekog drugog. Da potvrdi svoje riječi, čita bajku:
“Bilo jednom na svijetu jedno malo mače. Imao je sve: puno igračaka, slatkiša, olovaka, boja, pa čak i kompjuter. Cijeli dan je trčao i igrao se, ne primjećujući ništa oko sebe. A onda mu je dosadilo. Sve je bilo dosadno i ništa me nije veselilo. Prestao se smiješiti. Mama je bila zabrinuta da joj je sin bolestan.
Jednog dana mačić je čekao mamu s posla i, nemajući što raditi, lutao je po kući. Odlutao u kuhinju i… Vidio sam mnogo prljavog posuđa u sudoperu. “Mama će doći umorna s posla, a još će morati oprati ovo brdo posuđa”, pomislio je klinac. “Možda se mogu nositi s ovim poslom.” I pokušao je. Kad je mama stigla, radosni mačić ju je odvukao u kuhinju. “Vidi, mama, dao sam ti dar”, i pokazao na čisti sudoper. Mama se nasmiješila: “Kako si ti super momak, hvala ti!” I mačić se također nasmiješio – pokazalo se da je tako lijepo nekome donijeti radost.”
Nakon čitanja bajke, odrasla osoba poziva dijete da prikaže mačića, a on sam preuzima ulogu majke mačke. Važno je da beba osjeti radost što pomaže majci. Na kraju vježbe možete još jednom obratiti pozornost na to koliko je lijepo učiniti nešto za drugu osobu.
Vježba “Nasmijmo se svojim strahovima”
Ovu vježbu najbolje je izvoditi dok sjedite na tepihu. Možete se sjetiti situacija kada je dijete bilo uplašeno. Odrasla osoba u svakoj strašnoj priči “traži” nešto smiješno. Na kraju možete uključiti snimku osobe koja se smije i zajedno se nasmijati od srca.
Opažanje: Djeca jako vole ovu vježbu. Podiže vam raspoloženje i pomaže u oslobađanju od fizičke i psihičke napetosti.
Skica “Jež i žaba”
Odrasla osoba nudi da posluša priču o ježu i žabi: „Jednom su se jež i žaba dogovorili da zajedno doručkuju. Rano u sunčano jutro sreli su se na čistini. Žaba je na tanjur donijela puno muha i komaraca koje je prethodnog dana uhvatila za svoju prijateljicu, a jež je kao poslasticu pripremio gljive i bobice. Svaki je od njih želio zadovoljiti drugoga. Ali kad je žaba stavila tanjur na panj, jež je uzviknuo: “O, zar se ovo stvarno može jesti? Gdje si ovo nabavio?” “Pa ovo je tako ukusno! – zbunio se Žabac. “Odabrao sam najbolje, vidi ih kako su debeli!” Dugo se u šumi čula njihova svađa, ali nikad kraja. Nisu znali jednu stvar: svatko ima svoj ukus. I ono što jedna osoba voli, drugoj se možda uopće ne sviđa.”
Nakon što je odrasla osoba pročitala priču, razgovara o ovoj situaciji s djetetom, ne zaboravljajući obratiti pažnju na emociju “gađenja” koju je jež izrazio kada je vidio žabinu poslasticu. Možete se poigrati kroz skeč i na kraju još jednom skrenuti pozornost na činjenicu da svatko ima različite ukuse i da ih treba poštovati.
Priča “Mali medo koji je sve nekako napravio”
“U obitelji medvjeda rođeno je malo medvjedić. Od djetinjstva je bio vrlo aktivan: volio je trčati, skakati i igrati se s loptom. Jednog dana medo je odlučio otići u šetnju šumom. Na čistini je sreo male vjeverice koje su od dasaka gradile kućicu za pticu. “Daj da ti pomognem”, uzviknu medvjedić. “Također znam koristiti čekić.” Zgrabio je čekić iz male vjeverice i udario njime po čavlu. Ali nisam izračunao snagu – kuća se raspala. “Pa, izvinite me”, rekao je medvjedić i otrčao dalje kao da se ništa nije dogodilo. U blizini rijeke sreo je malog jazavca koji je pomagao majci ispirati odjeću. “I ja tebi želim pomoći”, povikao je mali medo. S tim je riječima zgrabio malom jazavcu čarape, sagnuo se nad vodu i počeo njima iz sve snage mahati. Ali nisam vidio da voda u rijeci brzo teče, pa sam pustio čarape. „Pa, oprosti“, rekao je medvjedić i, ne čekajući da jazavac odgovori, veselo pjevušeći pjesmu, potrčao dalje. U blizini Zaitseve kuće vidio je malog zeca kako plijevi travu. “Daj da ti pomognem”, nasmiješilo se medvjedić. “Nas dvoje to možemo brže.” “Samo budi oprezan”, rekao je mali zec. “Ovdje raste mrkva, pokušajte je ne iščupati.” “Da, dobro, ja sam majstor za sve”, – ovim je riječima medvjedić počeo brzo čupati korov. Kad je mali zeko pogledao kako medvjedić radi, suze su mu navrle na oči: “Što će mama reći, ipak si iščupao ne samo travu, nego i mrkvu!” “Pa, oprosti”, rekao je medvjedić i otrčao kući. Od tada su šumske životinje prestale komunicirati s medvjedićem. I dalje nije shvaćao zašto.”
Odrasla osoba razgovara s djetetom o ovoj priči i još jednom skreće pozornost na činjenicu da se svaki zadatak mora marljivo obaviti, a ako ste za nešto krivi, onda riječ “oprosti” treba doći iz srca, a onda nećete pronaći sebe u takvoj situaciji, kao što se to dogodilo s medvjedićem.
Uz pomoć ovih igara možete razviti ne samo emocije, već i pažnju, pamćenje, razmišljanje i maštu djece. Kad idete u šetnju, opskrbite se raznim malim pričama za izražavanje emocija, na primjer, ovim.
Baba Yaga (studija za izražavanje ljutnje)
Baba Jaga je uhvatila Aljonušku, rekla joj da zapali peć da pojede djevojčicu i ona je zaspala. Probudio sam se, ali Alyonushka nije bila – pobjegla je. Baba Jaga je bila ljuta što je ostala bez večere. Trči oko kolibe, lupa nogama, maše šakama.
Fokus (proučavanje izraza iznenađenja)
Dječak se jako iznenadio: vidio je kako je mađioničar stavio mačku u prazan kovčeg i zatvorio ga, a kada je otvorio kovčeg, mačke nije bilo. Iz kofera je iskočio pas.
Lisica prisluškuje (proučavanje o iskazivanju interesa)
Lisica stoji na prozoru kolibe u kojoj žive mačak i pijetao i čuje o čemu oni razgovaraju.
Slani čaj (studija o izražavanju gađenja)
Dječak je gledao TV dok je jeo. Natočio je čaj u šalicu i, ne gledajući, greškom usuo dvije žlice soli umjesto šećera. Promešao je i otpio prvi gutljaj. Kakav odvratan okus!
Nova djevojka (studija o izražavanju prijezira)
Grupi se pridružila nova djevojka. Nosila je elegantnu haljinu, u rukama je držala prekrasnu lutku, a na glavi je imala vezanu veliku mašnu. Sebe je smatrala najljepšom, a drugu djecu nedostojnom njezine pažnje. Sve je gledala s visine, prezirno napućivši usne
O Tanji (tuga – radost)
Naša Tanya glasno plače: Ispustila je loptu u rijeku (tuga). “Tiho, Tanechka, ne plači – lopta se neće utopiti u rijeci!”
Dragi odrasli, upamtite da cjelovit razvoj djece oko vas ovisi o vama. Pretvorite svaki dan u zanimljivu igru ne samo za djecu, već i za sebe, uživajte u komunikaciji s njima i tada će vaše raspoloženje uvijek biti najbolje. I apsolutno svi će imati koristi od ovoga!
“Djeca nas vode do najviših razina razvoja ljudskog duha” M. Montessori