Razumijevanje sebe, svog mjesta u svijetu; svijest o vrijednosti druge osobe i sposobnost interakcije s njom; osposobljavanje vještina, razvijanje samosvijesti – mogli bismo nabrajati u nedogled o korisnim učincima igre. Ali igra je i zabavna. Larisa Vitalievna Samarina, ravnateljica Instituta za ranu intervenciju u Sankt Peterburgu, govori kako igre učiniti dostupnijima djeci s motoričkim oštećenjima.
Kako fizička oštećenja utječu na vašu sposobnost igranja
Tipično, malo dijete provodi veći dio dana u slobodnoj igri, samostalno pronalazeći prilike za to. Zadaća odraslih je stvoriti sigurno okruženje i optimalne uvjete, održavajući djetetov interes kako bi ono učilo igrati i time se razvijalo.
Invaliditeti, poremećaji i kašnjenja u razvoju mogu utjecati na djetetove aktivnosti u igri. Roditelji, zabrinuti za stanje bebe, ne razmišljaju o igrama, što je i razumljivo. Podcjenjuju važnost igre, osobito ako su smetnje teške (postoje poteškoće u samostalnom kretanju, mijenjanju ili održavanju položaja tijela, ruku i nogu te u komunikaciji).
Takva djeca izgledaju pasivnije, prisiljena su provoditi mnogo sati "ne radeći ništa", izvan nastave ili igara. U isto vrijeme, roditelji možda niti ne shvaćaju da su i njihovom djetetu potrebne igračke – ponekad ih čak i ne kupuju. Slobodno vrijeme uljepšava TV, čitanje knjiga, promatranje i pasivno sudjelovanje u razgovorima.
Dijete živi uz odrasle, „sudjeluje“ u svakodnevnim ritualima i postupcima, ali se ne igra. Malo je zadovoljstva, zabave ili radosti od igre u njegovom životu. Bez mogućnosti preuzimanja inicijative, samostalnog istraživanja svijeta oko sebe i eksperimentiranja, dijete počinje zaostajati u kognitivnom razvoju. Gotovo su mu nedostupne situacije uspjeha kada je sam nešto stvorio ili postigao.
Ovakvu situaciju moguće je ispraviti tako da roditelji shvate koliko je igra važna za njihovo posebno dijete, nauče ih da se igraju s njim, prilagode igračke i okolinu za igru u ranoj dobi.
Zašto se djeca s motoričkim oštećenjima rijetko igraju
Nisu stvoreni uvjeti za igru: dijete je u neudobnom položaju, možda nespretno ili nesigurno sjedi (leži, stoji); nema igračaka koje bi zanimale bebu koje su prikladne za njegovu razinu razvoja; nema partnera u igri; igračke izvan dohvata djeteta.
Djetetu je teško pokretati ruke – to onemogućuje ili komplicira igru, otežava eksperimentiranje s predmetima, rješavanje problema na praktičan način.
Govorni problemi ne dopuštaju djetetu da izrazi želju za igrom ili odbija da se igra, da vodi igru ili predlaže svoja pravila.
Dijete nema nikakvog ili vrlo malo iskustva u igricama. Dijete rijetko komunicira s vršnjacima, što mu ne daje priliku gledati igru druge djece. Gledajući, djeca uče i dijelom sudjeluju u igri. Odrasli se ne igraju s djetetom, ne uključuju ga u igru, ne vjeruju da ono može biti aktivno i proaktivno.
Kako roditelji mogu pomoći
Podržite igru svog djeteta
Podržavanje dječjih aktivnosti u igri potiče njihov razvoj novih vještina, ali ne prolazi bez nekoliko važnih radnji od strane odraslih.
Važno je uspostaviti komunikaciju s djetetom, istražiti njegove sklonosti i interese . To će pomoći prikupiti potrebne materijale za igru, igračke, a također će urediti okoliš tako da funkcionira za podršku igri. Ako su igračke odabrane prema individualnim potrebama djeteta, intervencija odraslih nije potrebna.
Kako stvoriti okruženje koje će vašem djetetu pomoći u eksperimentiranju?
- Igračke su različite po sadržaju, složenosti, novinama i načinu djelovanja.
- Osim igračaka, dijete ima priliku koristiti različite materijale za drobiti, sipati, sipati, trgati, razbacivati, skupljati, sipati.
- Tu su alati: lopatice, žlice, metle, staklenke, kante, kutije.
Podržite početak igre. Pažljivo se odnosite prema djetetovoj inicijativi, nemojte žuriti da mu ponudite neku vrstu igre – neka odabere što voli. Da biste to učinili, važno je osigurati da dijete vidi sve igračke, a odrasla osoba je spremna razumjeti dijete. Ako su neke od igračaka pohranjene u ormarićima ili kutijama, možete ih fotografirati kako bi djeca mogla pogledati i izabrati.
Ako je dijete pasivno, pozovite ga da se igra s vama . Pokušajte apstrahirati djetetovu prividnu razinu sposobnosti kada birate igre ili igračke.
Pokušajte najprije svog sina ili kćer upoznati s igrom primjerenom dobi. Djeca često mogu puno više nego što odrasli misle.
Kako biste odabrali prikladne igračke za svoje dijete , možete si postaviti sljedeća pitanja: „Bi li igračka koju ponudim djetetu s motoričkim oštećenjem bila zanimljiva njegovom vršnjaku? Hoće li djetetu biti zanimljivo, hoće li ga motivirati za igru? Hoće li igra s ovom igračkom pomoći u razvoju djeteta?” Jasno je da će djetetu s motoričkim oštećenjima trebati potpora za igru s ovom igračkom, ali to su pitanja prilagodbe i modifikacije o kojima će biti više riječi.
Razvijajte inicijativu svog djeteta. Podsjetite ga koliko ste zanimljivo igrali prošli put, ponudite mu da ponovno odaberete igru. Ako to stvara poteškoće, ponudite nešto između nekoliko igračaka – to će pomoći djetetu da se snađe i izrazi vlastitu želju.
Koristite različite tehnike kako biste podržali djetetovu igru:
- praćenje, pridruživanje djetetovoj igri;
- komentiranje (imenovanje) – "govor u zrak" bez čekanja djetetovog odgovora;
- modeliranje – "paralelna igra", kada se odrasla osoba igra pored djeteta, ali u svojoj igri – dijete može promatrati odraslog i stvarati nove modele aktivnosti igre u svojoj glavi;
- nevidljiva podrška: odrasla osoba dogovara događaje unutar igre, povećavajući djetetov mogući uspjeh – na primjer, neprimjetno držeći toranj tijekom njegove izgradnje; pomaže staviti automobil na stazu i gurati ga; lagano puhne u svijeću, pomaže da se ugasi.
Predstavite se kao najzanimljivija i glavna igračka . Ako dijete ne može napraviti potrebne pokrete rukama za igru, postanite njegove "ruke". Dopustite mu da vas vodi, na primjer, kada skupljate lutke za gniježđenje, gradite stazu, sortirate igračke, prosijavate grašak.
Osim toga, važno je da odrasla osoba svom djetetu postane partner u igri kada su u pitanju društvene igre – “mama-kći”, “škola”. Štoviše, odrasla osoba je ta koja će vam reći o mogućim društvenim ulogama i objasniti kako se igrati. To će pomoći djeci s motoričkim oštećenjima da steknu i razviju vještine odnosa s vršnjacima.
Prilagodite i modificirajte igračke i okoliš kako bi odgovarali djetetovim potrebama
Kako biste osigurali da dijete bude u udobnom položaju za igru - sjedi, a ne leži na leđima ili trbuhu, na primjer – možete koristiti posebnu opremu: vertikalizatore, stolice.
Mnoge igračke koje se kreću i daju povratne informacije kao odgovor na dodir (zvona, svjetla, pjesmice) ne zahtijevaju prilagodbu. Djeca se mogu igrati jednostavnim pokretima, na primjer, pomoću posebnog kontaktora za njihovo uključivanje i isključivanje.
Na primjer, dvogodišnje dijete s motoričkim oštećenjima moglo je držati igračku stavljenu u ruku. No, kada mu je ponuđeno da uzme zvečku i protrese je, interes je bio vrlo kratak – štakor je bio zainteresiran za bebu nekoliko minuta. Igračka u kojoj je trebalo kliknuti na različite figure životinja da se sakriju, a zatim pritisnuti gumb, okrenuti ručicu ili kotačić kako bi figure odskočile unatrag, očarala je dijete na pola sata – svladavalo je različite načini "nabavljanja" životinja. Pritom je brzo savladao nove pokrete rukama i u igru uključio dvije ruke istovremeno.
Za mnogu djecu s motoričkim oštećenjima potrebno je prilagoditi igračke, na primjer, dodavanjem nekih elemenata koji će djetetu olakšati hvatanje igračke, stabilizaciju ili promjenu njezinog tradicionalnog položaja. Na primjer:
- Zgušnjava mlaznica za flomaster omogućit će vam da ga dobro držite i crtate;
- plastični prstenovi zalijepljeni na igračku olakšat će hvatanje;
- traka zalijepljena na uglove stranica knjige pomoći će im da se preokrenu;
- magnetska traka za ruku može poslužiti kao štap za pecanje u igri ribolova;
- male igračke mogu se staviti na poklopac kutije: stranice sprječavaju njihovo ispadanje kada se dijete ne kreće previše spretno;
- lijepljenje magnetskih traka ili protukliznog materijala na dno igračaka ih stabilizira;
- Korisno je koristiti velike elektroničke prekidače koji se mogu pritisnuti bilo kojim dijelom tijela;
- neke igračke mogu se objesiti na strop, a onda će ostati na dohvat djeteta (lopte, kolijevke za lutke);
- igračke na navijanje mogu se staviti unutar obruča i neće "otići" daleko od djeteta.
Ako promijenite pristup, tada će se dijete s težim motoričkim oštećenjima moći igrati. Neka djeca trebaju prilagođene igračke, druga trebaju kompetentne partnere za igru. Za neke je oboje. Ali ono što roditeljima posebne djece treba zapamtiti jest prava igra koja donosi radost i zadovoljstvo te potiče razvoj.
Fotografija: Collection/iStock