Yulia Khokhryakova, izvanredna profesorica Odsjeka za predškolsku pedagogiju i psihologiju na Permskom državnom humanitarnom i pedagoškom sveučilištu, kandidatica pedagoških znanosti, govori o tome što se igrati s bebom i kako ovu igru učiniti što korisnijom.
Najvažnije je shvatiti da dijete ne smijete zatrpati zvečkama, medvjedićima i knjigama. Djetetu je bolje dati igračke koje ga neće samo na trenutak zabaviti, već će mu koristiti za razvoj tijekom cijele godine.
Najbolja opcija
Bolje je početi s čašom. Svijetla sjajna lopta, koja također proizvodi melodične zvukove, omogućit će vam da privučete djetetovu pozornost na nju već u prvim danima njegova života.
Držeći čašu na udaljenosti ne većoj od pola metra od djetetovih očiju, pokušat ćemo uhvatiti njegov pogled i polako pomicati predmet s jedne na drugu stranu. U početku će beba moći zadržati pogled na igrački nekoliko sekundi, no uz svakodnevnu vježbu, trajanje praćenja igračke postupno će se povećavati.
Dijete će moći gledati kako se igračka ne samo pomiče s desna na lijevo, već se čak kreće u krug, bliže ili malo dalje od očiju.
Budući da beba već u prvim danima života može razlikovati boje, kako bismo održali njezinu pozornost potrebno je redovito mijenjati naše igračke. Na primjer, čašu možemo omotati šalom jedne ili druge boje.
Beba raste i sada pažljivo ispituje igračke ispred sebe. Među njima ga ipak najviše privlači tumbler. Ali sada sa zanimanjem gleda njezino lice s velikim, lijepim očima. Ležeći na trbuhu, beba podiže glavu sve više i više, što povoljno utječe na njegov fizički razvoj.
U istoj dobi dijete uči tražiti izvor zvuka. Stavite čašu na bok djeteta i lagano je zaljuljajte. Beba okreće glavu u smjeru zvuka i pažljivo gleda u igračku, čak se i smrzne od interesa. I u ovom trenutku imamo priliku, na primjer, presvući bebu.
Tromjesečno dijete više ne okreće samo glavu prema igrački koja zvoni, već se pokušava prevrnuti na trbuh kako bi je bolje vidjela, a zatim počinje pružati ruke prema njoj. Čaša mora biti blizu djeteta kako bi njegovi pokušaji da je dohvati bili uspješni.
Za razliku od ostalih igračaka, beba često ne uspijeva uhvatiti čašu. Ali ovaj naizgled neuspješni pokret uzrokuje njeno ljuljanje. I sada beba već pokušava namjerno ponoviti svoj pokret, namjerno ljuljajući igračku. S vremenom ga sklonimo od bebe i on počne puzati prema njoj. A ako je, na primjer, na sofi, onda čak i ustanite na nogu, pokušavajući je dohvatiti. I naravno, bebi je vrlo ugodno igrati se s njim dok sjedi.
Uz pomoć čaše možete razvijati govor vašeg djeteta. Da bismo to učinili, prekrijemo ga šalovima i pitamo: "Gdje je čaša?", a dijete radosno povuče šal s igračke. Ova vrsta skrivača s maramicama omiljena je zabava mnogim klincima ove dobi.
Kako bismo provjerili sjeća li se dijete imena igračke, stavimo je na bok i pitamo: “Gdje je čaša?” Beba gleda oko sebe u potrazi za igračkom, puzi prema njoj i pokazuje je rukom.
Drugi put tražimo od bebe da pokaže gdje se nalaze oči, nos, usta, da dodirne kosu, pogladi je. Ili možete uzeti žlicu i nahraniti čašu zamišljenom kašom.
U prvim tjednima djetetova života podupire njegove vizualne reakcije, zatim ga potiče na aktivne pokrete, au drugoj polovici godine potiče razvoj njegove percepcije i govora. Stoga je poželjno da u svakoj obitelji čaša zauzima važno mjesto među ostalim igračkama.
Mi to radimo sami
U prvom tjednu djetetova života mnoge igračke korisne za njegov razvoj mogu se izraditi samostalno. Prema istraživanjima modernih znanstvenika, mnoga djeca u prvom mjesecu života privlače kombinaciju crne i bijele boje. Može biti crno-bijela panda – ne nužno plišana igračka, poslužit će i slika koju stavimo iznad djeteta na visinu od oko 30 cm, mogu biti i slova abecede, brojevi, bilo koji simboli (npr. , glazbene note) i, naravno, geometrijske figure.
Pazi na bebu. Ako ne možete fiksirati njegov pogled na ove karte, pokušajte ih promijeniti. Nekim je klincima najatraktivnija kombinacija žute i ljubičaste boje.
U drugom mjesecu života, kada dijete počne čvrsto fiksirati pogled na jednu kartu koju mu pokazuje odrasla osoba, možete ga potaknuti da pomiče pogled s jednog predmeta na drugi. Da bismo to učinili, polako pomaknemo karticu koju beba gleda u jednu stranu, a zatim je zaustavimo i počnemo lagano rotirati drugi predmet, postavljajući ga na udaljenost od 20-30 cm.
Kada dijete nauči samostalno pomicati pogled s jednog predmeta na drugi, možete ispred njega staviti nekoliko poznatih i nepoznatih kartica.
Možete primijetiti da u ovoj dobi djetetovu pozornost počinju privlačiti ne toliko svijetli predmeti, već oni koji su slični već poznatoj slici. Zbog toga toliko voli igračke s licima. Uostalom, dijelom su slična licima ljudi koji su bebi najdraži – mami i tati. Također pažljivo pregledava crno-bijele, ili crveno-crne, ili žute i ljubičaste kartone.
Možete napraviti ne samo kartice, već i trodimenzionalne figure i pričvrstiti ih na svoj mobilni telefon umjesto slonova, zečića ili miševa koji su bebi nerazumljivi. Također možete pričvrstiti raznobojne kuglice na viseće konstrukcije, koje smo koristili u prvim danima djetetova života kako bismo ga naučili da očima prati kretanje predmeta.
Najjednostavniji privjesak možete napraviti sami. Na primjer, izrežite oblike iz papira u boji. Pod utjecajem i najmanjeg povjetarca pomaknut će se i time privući djetetovu pozornost.
Različiti dojmovi
Već u prvim tjednima djetetova života važno je osigurati raznovrsnost dojmova koje dobiva. Ako ista zvečka dugo visi u kolicima, više ne privlači pozornost djeteta i ni na koji način ne pridonosi njegovom razvoju. Osim toga, teško da je vrijedno razmatrati raznobojne plastične zečiće kao dostojnu alternativu vijencima, koje možemo sami napraviti od raznobojnih kuglica, kocki i drugih geometrijskih oblika, pričvršćujući igračke na viseću strukturu.
U trećem mjesecu života pričvrstimo nekoliko vrpci na mobitel ili vijenac igračaka koji se nalazi na visini od pola metra od bebe koja leži na leđima i spuštamo ih tako da dodiruju bebine ruke. Sigurno će ih slučajno dodirnuti i povući u usta. Djetetov dodir vrpci koje se nalaze ispod zanjihat će cijelu konstrukciju, što će privući njegovu pozornost, osigurati dužu koncentraciju na igračku i poboljšati vizualne reakcije. Ako svaki dan djelomično mijenjate predmete povezane s vijencem, dijete neće izgubiti interes za njih.
Malo kasnije, dijete treba naučiti ne samo uhvatiti, već i držati predmete. Da bismo to učinili, biramo igračke koje imaju ručku koja se lako drži. To mogu biti ne samo zvečke, već i, na primjer, lagane drvene žlice. Prvo, posebno stavljamo igračku u bebinu ruku, pomažući mu da je uhvati svim svojim prstima. Ako se na dnu zvečke nalazi prsten, obratite pažnju da li vam svi prsti stanu u njega.
U dobi od 2-3 mjeseca beba često hvata jednu ruku drugom i počinje je pipati prstima. Ova spontana reakcija može se usmjeriti prema rješavanju problema razvoja djetetove sposobnosti hvatanja vidljivih predmeta. Da bismo to učinili, na jednu ili obje bebine ruke stavit ćemo manšete na koje su čvrsto pričvršćene igračke s kojima će se beba igrati.
Također možete kupiti senzornu knjigu i, pričvrstivši je na luk iznad djeteta, očarati bebu koja dugo leži pod njom. Igračke koje imaju elastičnu traku omogućuju ne samo da ih zgrabite, već i da ih povučete u usta, držeći ih jednom ili drugom rukom.
Ali kada je beba u kolicima vani, nećete moći osigurati odgovarajuću čistoću igračaka, pa će ovdje biti poželjniji predmeti koje dijete može samo njihati, pokušavajući ih dohvatiti.
Mamina pomoć
Otprilike do 5. mjeseca beba će naučiti samostalno hvatati igračke, a do tada joj pomažemo da savlada svaku od operacija zasebno. Učimo ga da dohvati igračku i za to je pričvrstimo za luk tako da mora ispraviti ruku u smjeru predmeta. Drugi put odrasla osoba drži, na primjer, žlicu u ruci i potiče bebu koja leži na leđima da je ne samo pruži, već i da je čvrsto uhvati.
Jednomjesečnu bebu ćemo poticati da hvata predmete iz različitih položaja, na primjer, ležeći na trbuhu.
Kako bude učio držati predmete s ručkom, nudit ćemo mu igračke drugih oblika manje zgodnih za hvatanje.
U dobi od 6 mjeseci, kada dijete nauči sjediti, posebno će ga zainteresirati igračke koje kombiniraju više različitih teksturiranih površina i elemenata.
Postupno proučavanje
U početku je dijete sve predmete koje je zgrabilo povlačilo u usta. Ali već u dobi od 6-7 mjeseci počinje s njima izvoditi raznovrsnije radnje. Prije svega njima maše, tapka ih, baca ih na pod. Takve se radnje nazivaju nespecifične manipulacije, jer ih beba izvodi na isti način sa svim predmetima, bez obzira na njihovu društvenu svrhu i dizajn.
Ali do 8-9 mjeseci više ne grabi, već uzima igračke, prilično uspješno koordinirajući pokrete ruku, i počinje djelovati s njima na različite načine – izvodi određene radnje, uzimajući u obzir njihova vanjska svojstva i predviđajući proizlaziti. Uglavnom trese zvečku, kucka kockom i ljulja čašu.
Međutim, beba neće moći samostalno izvoditi različite radnje s različitim predmetima. Ta mu odrasla osoba pruža mogućnost rukovanja igračkama koje su posebno dizajnirane na takav način da potiču bebu na izvođenje određene specifične učinkovite radnje.
Sada je beba više zainteresirana za, na primjer, plastičnu bocu po kojoj se može kucati, bacati ili kotrljati. Privući će ga i prazna kutija, jer kada lupi dlanom o nju, čuje neobičan glasan zvuk.
Različite predmete možete postaviti uz rub sofe tako da na dodir padnu na pod, proizvodeći različite zvukove. Naravno, iz sigurnosnih razloga trebate i držati dijete kako ne bi palo za vama.
Za dijete u drugoj polovici života potrebno je odabrati igračke s kojima može izvoditi razne specifične radnje. U ovoj dobi rado kotrlja loptu, a zatim se igra s kotačima. Zanima ga sve što proizvodi zvukove. Beba voli i razne vrste posuda u koje može stavljati predmete i vaditi ih. Na primjer, lonac u koji su naslagani plastični tanjurići i/ili drvene žlice.
Ako kod kuće imate gitaru, svakako dajte djetetu priliku da se igra s njom. Pokušavajući uhvatiti žice, čut će neobičan zvuk i ponavljat će pokušaje da ga izvuče uvijek iznova.
U prvoj polovici bebinog života senzorna prostirka može samo obogatiti taktilne dojmove. Za bebu stariju od 6 mjeseci vrlo je važno da prostirka sadrži elemente koji im omogućuju da s njima izvode vrlo specifične, učinkovite radnje. Ali ne zaboravite na sigurnost: svi mali predmeti moraju biti čvrsto pričvršćeni na neku vrstu baze.
Prilikom organiziranja uvjeta za radnje djeteta potrebno je odabrati igračke tako da s njima može izvoditi iste i različite radnje, tako da su neki predmeti dobro poznati, a drugi već zaboravljeni.
Oko djeteta ne smijete stavljati veliki broj igračaka u isto vrijeme. To mu odvlači pozornost. Da biste održali njegov interes, potrebno je češće mijenjati igračke: neke sakriti, druge izvaditi.
Nemojte ograničavati bebinu slobodu kretanja ogradom, hodalicama ili drugim objektima. Bolje je oko djeteta stvoriti sigurno okruženje u kojem ono može slobodno slijediti svoje želje.
U tom razdoblju bebini se prsti počinju prilično slobodno kretati. Prije je bilo kao da su mu ruke nosile rukavice i s četiri prsta je pritisnuo predmet u dlan, ali sada može uhvatiti predmet s različitih strana odjednom, spajajući palac, kažiprst i srednji prst. To je značajno promijenilo njegovo ponašanje.
Aktivan rad prstima pozitivno utječe na formiranje govornih područja mozga i izravno doprinosi razvoju govora. U ovoj se dobi priroda djetetove komunikacije s odraslima značajno mijenja: ona se odvija u pozadini njihove praktične sadržajne interakcije.
Bebu sada na komunikaciju s odraslima pokreće potreba za suradnjom. Ne uskraćujte to svom djetetu. Uostalom, zajednička igra nije samo zabava, već i način uspostavljanja povjerljivog odnosa između roditelja i djeteta, uspostavljanja kontakta i izvrstan razvojni faktor za bebu.